教學內(nèi)容：新課標人教版六年級下冊統(tǒng)計

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、引導學生進一步認識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。

　　2、引導學生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　過程與方法

　　1、引導學生經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。

　　2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　　3、引導學生初步形成評價與反思的意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

　　2、形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑的習慣。

　　教具準備：多媒體課件、實物投影儀、扇形統(tǒng)計圖

　　教學流程：

　　一、談話引入

　　師：同學們，你們喜歡看電視嗎？喜愛什么電視節(jié)目？

　　生：少兒節(jié)目……

　　師：你們知道家里的電視是什么品牌嗎？你還知道哪些品牌的電視？

　　生：學生說說電視品牌。

　　師：老師最近想買臺電視機，該買什么品牌的呢，你有什么建議？

　　生：說說自己的建議。

　　師：老師如果想統(tǒng)計彩電市場各種彩電的市場占有率，用什么統(tǒng)計圖最合適？

　　生：扇形統(tǒng)計圖。

　　師：為什么用扇形統(tǒng)計圖？

　　生：能反映出總量和部分的關(guān)系。

　　二、小組合作、探究質(zhì)疑

　　1．小組探討、交流

　　師：你們和老師想到一塊了，老師根據(jù)調(diào)查制作了一副彩電市場各彩電占有率的統(tǒng)計圖，你從中能發(fā)現(xiàn)什么信息？（出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖）

　　學生觀察統(tǒng)計圖并說說發(fā)現(xiàn)的信息。

　　師：索尼彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？

　　學生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認為A品牌最暢銷，而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知沖突。

　　師：你認為的"其他"是什么品牌的電視？

　　生：可能是一種電視品牌，也可能是多種。

　　師：請同學們以小組的形式，先和自己小組的同學說說，再把你們的想法畫出來。

　　學生展示成果。

　　可以分為兩種情況。

　　生1：在第一種方案里是把原來的"其他"又分為TCL和別的品牌，TCL的市場占有率22%明顯大于索尼的市場占有率20%，索尼彩電的市場占有率不是最高的。

　　師：那TCL的市場占有率一定是最高的了。

　　生2：TCL的市場占有率也不一定是最高的？因為"其他"的占有率還或許有一種比TCL的還要高。

　　師：在第二種方案里，也有"其他"呀？或許也可能有一種比索尼的高吧？

　　生：不可能，因為"其他"的只占11%，就算是一種品牌，它的市場占有率最多才11%。

　　師：原來在第二種里沒有像第一種那樣的可能了。那創(chuàng)維彩電的市場占有率因該排在第五位了吧？

　　生：不一定。

　　師：怎么又不一定了？

　　生：在考慮索尼彩電的市場占有率時，"其他"的占有率11%比索尼的20%少，所以不必考慮，但是現(xiàn)在要考慮創(chuàng)維的市場占有率10%比"其他"的占有率11%要少，所以在"其他"里或許還有比創(chuàng)維高的。

　　師：那海爾的市場占有率7%一定是最低的了？

　　生：不一定。

　　師：又不一定？

　　生："其他"的彩電市場占有率或許有比海爾的低的。

　　師：剛才和創(chuàng)維比的時候不是說比創(chuàng)維的10%高嗎，怎么可能比7%低呢？

　　生：有可能。剛才和創(chuàng)維比的時候一種可能比創(chuàng)維的高，也可能比創(chuàng)維的低。

　　2．引導釋疑

　　師：謝謝同學們今天和老師一起來分析，從剛才的分析中我們能發(fā)現(xiàn)老師制作的那副統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息。

　　3．小結(jié)。

　　師：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你認為在制作統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意什么？請小組討論。

　　生：收集數(shù)據(jù)要完整。

　　生：……

　　師;再想一想在分析統(tǒng)計圖時又應(yīng)該注意些什么？

　　生：統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要仔細觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

　　三、鞏固練習

　　出示右圖，提問：

　�。�1）六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數(shù)最多？

　�。�2）你能判斷六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少嗎？

　�。�3）喜歡乒乓球的與喜歡羽毛球的人數(shù)比是多少？

　�。�4）喜歡乒乓球的比喜歡羽毛球的多百分之幾？

　　在學生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中"其他"部分可能包含的體育項目，闡明其中可能含有人數(shù)比排球項目更少的項目，從而根據(jù)該圖不能判斷出六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少。

　　四、總結(jié)概括

　　能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

　　五、板書設(shè)計             統(tǒng)計

　　仔細觀察、認真分析