一、情景導(dǎo)入：
1.出示春天景物的課件
春天是一位溫柔的姑娘，撒下種子，讓小草變綠，讓柳樹發(fā)芽，大地萬(wàn)物呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，然后她就悄悄地走了。夏天來到人間，她是一位熱情的小姐姐，穿著絢麗多彩的衣裳。飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起歡樂的歌…… 讓我們變成夏天的草木蟲魚，一起去感受夏天的情懷，好嗎？
2、（出示課文）讀讀這首優(yōu)美的小詩(shī)吧，我想你會(huì)喜歡的！
二、初讀詩(shī)文，整體感知
1．自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．讀給同桌聽，互相指點(diǎn)。
3．誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
4．誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)。邊聽邊看看詩(shī)歌中的小朋友都想變成什么呢？
指名回答，板書。（帖圖）
三、師生互動(dòng) ：
1、你最想變成其中的什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答自由組合成四個(gè)小組：雨滴小魚組、蝴蝶蟈蟈組、星星新月組、荷葉組。教師分發(fā)各組的形象標(biāo)識(shí)。
2、小組合作，讀中感悟。
出示步驟：
(1）讀。（讀一讀相關(guān)詩(shī)句�？梢孕〗M齊讀，也可以幾人或一人讀，其余人欣賞。（2）說。（交流：聽了朗讀，我好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？）
�。�3）讀。（帶著想象，再讀一讀，讀出畫面來。）
3、拿出頭飾。（每組都準(zhǔn)備好頭飾）
4、老師扮演夏天小姐姐，問"小朋友，想變點(diǎn)什么？"
�。�1）生答"我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。"
(2）也想變成雨滴的同學(xué)請(qǐng)站起來，我們一起來讀一讀這句話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
綠葉像一張大搖床，睡在上面一定很舒服！讓我們?cè)僮x一讀這句話吧！
�。�4）.依次表演。
指導(dǎo)朗讀：
小魚 （河水真清�。《嘞氤蔀橐粭l小魚，在清凌凌的河水里痛痛快快地游來游去，和小蝦嬉戲、玩耍。）
蝴蝶 （花叢中真美呀！有牡丹、有芍藥，還有一些不知名的野花，能變成一只蝴蝶在花叢中飛舞，真像花仙子一樣！） 蟈蟈 （在濃密的樹陰里，有一群蟈蟈正歡快的唱著歌，其中一只呀，唱得最動(dòng)聽，你聽，它在歌唱我們現(xiàn)在的好日子呢�。�
�、偻该鞯挠甑温湓诰G油油的樹葉上，活潑的小魚游在清凌凌的河水里。多么純凈的世界�。、诮k麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞；濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快地唱歌。這些小精靈生活得多么自由自在�。、巯囊估锏姆毙请x我們那么近，一閃一閃的，好像在眨著眼睛；彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗�。這一切多么美好啊�、芟奶�，荷葉滿塘，小魚在荷葉下往來嬉戲，無(wú)拘無(wú)束；雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng)，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚彈奏一首歡快的樂曲啊�。�
5.小結(jié)：五彩斑斕的大自然多美呀！有清新的空氣、美麗的花朵、清澈的河水，還有悠悠的芳草地......夏天迷人的東西真是太多了！我們不僅想把自己變成身邊可愛的事物，還把自己的遐想延伸到了遙遠(yuǎn)的天空。
.出示課件：夏夜，繁星點(diǎn)點(diǎn)，新月當(dāng)空
6.（手拉"星星、新月"）問"你們想變什么？"
真美呀！同學(xué)們看，夏夜里的星星離我們那么近，一閃一閃的，好象在眨著眼睛，彎彎的新月又 仿佛近在咫尺， 這一切是多么美好啊！
讓我們?cè)賮碜x一讀，勾起我們對(duì)夏夜美好的回憶！
瞧！你們可多么會(huì)想象啊，變成了這么多可愛又美麗的事物，讓我們?cè)偃ズ煤玫伢w會(huì)一番吧。
�。R讀1 、2、3、4） 出示內(nèi)容
7、師：當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么我真想變成大大的荷葉了呢？請(qǐng)大家讀讀第五自然段。（生讀邊思考）
師：讀了這一節(jié)有什么不懂的地方嗎？
生：為什么說池塘里的荷葉像一把大傘呢？
生："嬉戲"是什么意思��？
生：雨點(diǎn)怎么會(huì)在荷葉上唱歌，這是真的嗎？
生：池塘有小魚，有蜻蜓，有風(fēng)吹，怎么會(huì)是靜靜的呢？
……
師：小朋友可真會(huì)提問題��！這些問題的答案啊都在書里呢，我們來讀一讀，邊讀邊想，看你能不能找到？（生讀第五自然段）
師：大家弄明白剛才提的問題了嗎？
生：有些問題我知道了，可有些還是不太明白。
師那就請(qǐng)大家再讀讀這一段，我相信大家會(huì)弄明白的。（生再讀這段）
師：看大家讀得多投入啊，我想大家肯定找到問題的答案了吧。
師：看大家讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀這一段，好嗎？（配上一段優(yōu)美的旋律，老師有感情地讀著）
師：現(xiàn)在讓我們一起來交流你們所讀懂的吧！（生圍繞剛才所提問題發(fā)表著自己的感受）
生：老師我知道嬉戲的意思就是指那些小魚在池塘里玩耍，他們與小伙伴們一起玩得多開心啊！
生：我知道為什么把荷葉比作一把大傘了，我看見圖上的荷葉好大還圓，與傘特別像，要是下起雨來，摘下一片荷葉可以當(dāng)傘呢！
生：是的，老師，那荷葉這么大，摘下來不但可以遮雨還可以遮陽(yáng)，躲在下面多涼快啊！
師：還有學(xué)生要來交流嗎？
生：老師我還想說，我知道那雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌了，它從天上掉下來，落在荷葉上會(huì)發(fā)出"嗒嗒嗒"的雨點(diǎn)聲，那不就是像雨點(diǎn)在唱歌嗎？（師不住含笑點(diǎn)頭）
……
師：大家能夠通過自己讀書弄明白文章中不懂的地方，真是了不起��！
師：可愛的小池塘長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，那荷葉靜靜地舉著像一柄柄大傘，小魚在下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂的歌。
師；看這兒有一個(gè)省略號(hào)，什么意思呢？誰(shuí)來告訴一下老師？
�。ㄉ卮鸷竺靼仔〕靥晾餆狒[著呢。）
師：大家開動(dòng)小腦筋，發(fā)揮你的想象，你還想在小池塘里變點(diǎn)什么？（生在小組里交流）
生：我想變只小青蛙，捉了一天的害蟲，在池塘里痛快地洗個(gè)澡，然后跳到荷葉上睡一覺，醒來在荷葉上呱呱地唱歌，多開心��！
師：你可真是一只又能干又快樂的小青蛙��！
生：我想變一只小烏龜，在池塘里與小魚、小蝦一塊玩捉迷藏！
生：我想變一只小蜻蜓，展開透明的翅膀在池塘里飛來飛去，飛累可以把荷葉當(dāng)成我的停機(jī)坪，在上面休息。
生：我還想變一只蟋蟀，躲在池塘邊的草叢里唱歌乘涼。
3．師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)"……"呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩(shī)人"最想"變成大大的荷葉呢！
師： 同學(xué)們的想象力可真豐富啊，老師打心眼里佩服你們。下面我們把這一段有感情地齊讀一遍。
五、畫筆生輝，拓展延伸
1． 小朋友，夏天已經(jīng)來到我們身邊了。你想變成什么呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧�。▽W(xué)生興奮地交流著）快拿起桌上的彩筆，把你美麗的想象畫下來吧！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩(shī)呢！（再次播放大自然夏天的音樂）
2．學(xué)生作畫，教師巡視欣賞，與學(xué)生交談。
3．學(xué)生完成后，自愿上前向大家介紹自己的畫，朗讀自己寫的詩(shī)句。
4．師小結(jié)：小朋友，你們的畫和詩(shī)不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美、大自然的情和趣，是畫也畫不完，寫也寫不盡的。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們長(zhǎng)一雙靈巧的手，去描繪；也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)。你們?cè)敢鈫幔?/p>
六、學(xué)習(xí)生字，完成作業(yè)：
1． 出示生字：游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2． 學(xué)生自主識(shí)字，教師指點(diǎn)。
�。�1）"戲"和"穿"書寫時(shí)要注意筆順。
�。�2）"游"可編順口溜記憶：四四方方一口池（方），碧水清清能見底（氵）。大人帶著小孩子（?、子），一起游泳多歡喜。
�。�3）"眨"可編順口溜記憶：眼睛疲乏眨一眨。
�。�4）"傘"可利用其象形字的特點(diǎn)，畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生記憶。
3． 完成《習(xí)字冊(cè)》上的寫字作業(yè)。
