對話平臺

　　初讀

　　1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

　　2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

　　3、  指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

　　4、  評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

　�。ㄒ詥柎僮x，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

　　5、  匯報。（讀出六個陳述句）

　　6、  同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

　　7、  組內(nèi)4個小伙伴合作讀， 互相評價，把課文讀通順。

　　（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

　　識字

　　1、  課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

　　2、  識新偏旁“八”和“鳥”。

　　3、  拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

　　4、  請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）

　　5、  有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

　　6、  你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）

　　7、  出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

　　（鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

　　質(zhì)疑

　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）

　　寫字

　　1、  出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

　　2、  指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

　　（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）

　　3、  這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

　　4、  學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

　　5、  學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

　　6、  評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）