師：我們今天來學(xué)什么？
生：珍貴的教科書
師：有一個多音字（板書：教科書）
�。ㄉx題）
師：什么是“教科書”？
生：就是課本，就是教材。
師：原來這篇文章叫《一捆教科書》，這題目好嗎？
生：不好
師：大家來讀書，你覺得哪一段寫出教科書特別珍貴，待會兒就讀哪一段。
�。ㄉ杂勺x全文）
師：你覺得哪一段寫得特別珍貴，讀出來聽一聽。你讀出自己的感受。
生：（讀第四節(jié)）
師：為什么？
生：印書用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來的，還是在毛主席的關(guān)懷下印出來的。
師：你們真行。
�。ㄉR讀第四節(jié)）
師：你們讀得很正確，但這樣讀叫念字，怎么讀呢？聽老師讀。
�。◣熆犊ぐ旱胤蹲x）
（生再齊讀，讀得好多了）
師：我們就這樣一邊感受，一邊讀書（板書：感受）
你有了感受，讀出來的書味道就不一樣了，就像品茶，一口一口慢慢品，越品越有味道。對身外的東西引起振動，叫感之于外，受之于心。讀書最重要的是感受，把 自己的感受讀出來，要把感情讀出來。誰愿意來讀讀
�。ㄉx，讀得很好）
師：讀得多好啊，聲音響亮，普通話準(zhǔn)備。
黨中央的文件是用來指導(dǎo)革命的，這書是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的，多么珍貴啊！再來讀一讀
�。ㄉ僮x，強調(diào)“印文件”）
師：高聲讀也好，低聲讀出好，都讀出自己的感受。
師：還有嗎？其他地方再讀讀。
生：（讀第12節(jié)）因為這教科書是指導(dǎo)員用生命換來的，所以珍貴。
師：對呀，這書浸透了指導(dǎo)員的鮮血，每當(dāng)我看到這鮮血染紅的書時，就會想起指導(dǎo)員說的話，指導(dǎo)員說了什么？
�。◣煼蹲x，生讀）
師：就這么讀，讀出你的理解，讀出你的感悟。
為什么讀得這么好，不僅是感受了，而且把心放在里面去讀，你們的讀已經(jīng)到了“理解”的層次了。
師：所以題目不能叫《一捆教科書》，而應(yīng)該叫《珍貴的教科書》（板書：珍貴的）
注意“貴”字不加點。
（生再讀課題）
師：除了那兩段，還有嗎？
�。ㄉx第11節(jié)）
師：可是在55年前，正在與國民黨進行戰(zhàn)爭，炮火連天的歲月，條件困難嗎？
生：困難
師：從哪里看出來？
生：（讀第二節(jié)）
師：有哪些困難？有桌椅嗎？
生：沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子。
師：桌椅問題解決了。有黑板嗎？怎么辦？
生：沒有黑板，就用鍋煙灰刷一塊。
師：還沒有什么？怎么克服？
生：沒有粉筆，就拿黃土塊代替。
師：這些困難都能克服，最難克服的是什么？
生：最困難的是一直沒有書，抄一課學(xué)一課。
師：但你沒讀出困難，讀來讀得困難一點。
�。ㄉx，讀得不夠好）
師：你們口渴過嗎？那時候最想喝什么？那種希望就叫什么望？
生：渴望。
師：再讀這句話
�。ㄉx出渴望之情）
師：這樣邊讀邊議也是為了使大家更深刻地感受、理解。
師：書來了嗎？有消息了嗎？從哪里開始到哪里？
一開始盼書，現(xiàn)在去領(lǐng)書。這里非常像電視劇的場面。我們能根據(jù)這段文字排電視劇，你們想排嗎？
讓攝影的叔叔阿姨拍下來，在溫嶺電視臺一播，演員就是你們，導(dǎo)演就是老師。
�。ㄉM合選擇角色排練）
師：時間是－－
生：1947年春天
師：誰先出來了？
生：指導(dǎo)員。
師：誰能演指導(dǎo)員，老師來看看（選一學(xué)生）
現(xiàn)在他就是你們的－－
生：指導(dǎo)員
（演指導(dǎo)員的學(xué)生上臺說：告訴大家一個好消息，咱們有書啦！）
師：他興高采烈嗎？來，大家?guī)退啪?/p>
�。硪粚W(xué)生說）
師：現(xiàn)在我就是指導(dǎo)員了，我說完這句話你們就怎么樣？
生：歡呼
�。◣熣f臺詞）
生：耶
師：戰(zhàn)爭年代哪來的港臺調(diào)“耶”，應(yīng)該說－－
�。◣熒傺�，學(xué)生歡呼時間較短）
師：時間這么短，不行。
（師生再演）
師：對，這就叫作“振奮人心”（板書）
師：什么叫“興高采烈”，什么叫“振奮人心”，懂了嗎？
對，就這樣讀，不用背解釋，已經(jīng)知道了，這叫欣賞
我請同學(xué)們接著演指導(dǎo)員
�。ㄉx第4節(jié)）
師：這時大家更應(yīng)怎樣？
生：歡呼
師：還有一個聲音在叫，誰來？
（選好演員，生再合演）
師：可是書還在印刷所，誰去？
生：我去
生：我去
師：不夠積極，不夠踴躍，我看誰特別積極就誰去。誰去？
（學(xué)生爭著要去）
師：（板書：爭先恐后，生讀詞）
這一段就像拍電視劇一樣會拍了嗎？會表演了嗎？對，不僅演得好，還理解了什么叫“興高采烈”、“振奮人心”、“爭先恐后”。
師：第三段非常感動人，我們一起讀讀。
�。◣煼蹲x，指導(dǎo)讀“快臥倒”）
后面是一個省略號，說明了喊了幾次
生：很多次
師：但文章中沒能寫出來，就用了省略號。
師：這本書連一頁也沒缺少，叫什么？
生：完整無缺
師：這捆書被完整無缺地壓地指導(dǎo)員身下，所以，看到這捆被鮮血染紅的教科書時，我就大聲喊－－
誰來把他喚醒
�。ㄉx）（齊讀）
師：喊了好半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我激動地說－－－－（生接讀）
師：他輕輕地?fù)u了搖頭，……用微弱的聲音說：－－－（生接讀）
這是指導(dǎo)員流盡最后一滴血，用盡全身力量留給大家的一句話，我們再來讀讀。
�。ㄉR讀）
師：將來干什么？沒說呀，指導(dǎo)員這時候－－－－
生：犧牲了。
師：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地閉上眼睛，慢慢地以及停止了跳動。
話還沒說完，他要說什么，你們知道嗎？拿起筆來，把他沒說完的話寫在后面。
（生開始寫）
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來打敗敵人，為我報仇，為國爭光。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來為社會盡一份力量。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國，為祖國出力，就只能*你們了。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來一空要打敗國民黨，讓我們的后代過上好日子。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來能建設(shè)祖國，為祖國出力。
生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國需要你們，為祖國創(chuàng)造一片宏偉藍圖。
師：讓我們把指導(dǎo)的話深深地記在心里，醞釀好情緒，一齊來讀一讀。
�。ㄉ鷿M懷深情地讀第十二節(jié)）
師：這捆教科書的故事，深深地印在我腦海里。
讀書不僅要讀過去，還要進行評價。怎么評價？
�。◣煱鍟鹤x《 》）
師：什么意思？
生：大聲地有感情地朗讀
生：寫出讀后感。
師：寫多少？沒有限制。怎么寫？沒有限制。怎么想就怎么寫，能寫多少就寫多少。
回去好好讀，好好寫。
