教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》
學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，因?qū)W生年紀(jì)太小，在探究計算方法上，應(yīng)適時、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問，要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考，會與同伴合作交流，提高他們的計算和動手能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推、計算和動手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點：、
1、理解整十?dāng)?shù)加減的計算原理；
2、掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
溫暖的春天來到了，鮮花已盛開，我想公園里一定很美，你們想不想去逛公園？（生回答）不過事先可說好，除了腳印，請你什么都不要留下；除了記憶和照片，請你什么都別帶走。做一個講公德、保護(hù)環(huán)境的好孩子。老師相信你們一定能做到，對不對？（生回答）
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
瞧，公園到了。知道嗎，買門票不用花錢，只要做對一道題，就可以進(jìn)去了。（卡片）以開火車的方式進(jìn)行（生口答）
同學(xué)們可真棒，都做對了。注意，要跟上隊伍，注意安全吶！
仔細(xì)觀察，剛進(jìn)門，你都看到了什么？（多媒體展示：假山、鮮花、游人）這么多盆五顏六色的鮮花你們喜歡嗎？
�。�1
�。┛磮D提問列式：不要只欣賞，動腦想一想，你能提出一個問題嗎？（出示圖）（紅花和黃花一共有多少盆？紫花還剩多少盆？）你能用我們學(xué)過的知識來幫助解決這兩個問題嗎？該怎樣分析呢？列式（板：
10+2030—10）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》）
�。�2）探討計算方法：
這兩道題該怎樣算呢？請同學(xué)們分組討論一下（生分組討論，師巡視引導(dǎo)啟發(fā)）
匯報交流：（生說計算方法）（表揚、獎勵聲音響、積極主動）
2、反饋練習(xí)：做一做
觀賞完鮮花，咱們?nèi)ベI兩個氣球吧！（畫）呀，球上有兩道題，誰算對了，氣球就送給誰，有信心做對嗎？（生獨立解答，可以拿出小棒擺一擺，算一算）
匯報交流：（30+40=70，70—40=30）是聰明、愛動腦筋的孩子，氣球送給他。
三、鞏固新知
1、到猴山了，看小猴子多可愛呀！買一些送給小猴子吃，好不好？一定在工作人員許可下才能喂動物，要愛護(hù)小動物。我先買40
個，擔(dān)心不夠，又買了20個，你知道我一共買了多少個？（40+20），為什么？喂完了猴子，結(jié)果還剩下20
個，你知道喂給猴子多少個？（60—20），為什么？
2、從猴山下來感覺累了吧？你聞到香味了嗎？看哪，是蘋果！（出示）誰想吃就來摘吧，不過得算對題，說出算法，蘋果才歸你。
3+24+56—4
30+2040+5060—40
上、下兩道題有什么不同之處？
3、前面是小熊的家了，可它只歡迎認(rèn)真做題、聰明好的孩子，快做對題去小熊家參觀，做客。（出示，口頭正確即可）
四、拓展延伸，聯(lián)系自己
該回家了，快查查咱們?nèi)藬?shù)夠不夠，男生20人，女生30人，一共應(yīng)該是多少人？（20+30=50人）有10
個人剛才請假先走了，現(xiàn)在應(yīng)該有多少人？（50—10=40）別忘了，還有帶隊的兩位老師呢？
五、課堂小結(jié)
你們在公園玩得開心嗎？都有哪些收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物……）只要愛觀察，愛動腦，你會發(fā)現(xiàn)，身邊處處有數(shù)學(xué)，你每天都能學(xué)得開心，玩得快樂！
