教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第58頁(yè)、59頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生按必定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按必定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、今天是森林里松樹(shù)爺爺?shù)纳�日，小白兔和小鳥(niǎo)一大早就來(lái)為松樹(shù)爺爺慶祝生日。同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥(niǎo)和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥(niǎo)圖）

　　2、小鳥(niǎo)和小白兔一個(gè)在樹(shù)上，一個(gè)在樹(shù)下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)位置與順序中的“上下”。板：上下。

　　二、掌握新知、合作探究。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。

　　（1）小朋友們仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)和小兔的位置，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在哪里？小兔在哪里？

　　（2）引入松鼠。

　�、偎墒笠彩撬蓸�(shù)爺爺?shù)暮门笥眩�他也趕來(lái)為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

　�、谀隳芨鶕�(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

　�、坌〗M合作交流。

　�、苷l(shuí)能用“上”“下”說(shuō)說(shuō)松鼠的位置？

　�。�3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥(niǎo)比，那他在小鳥(niǎo)的下面；如果和小兔比又在小兔的下面。所以三個(gè)動(dòng)物進(jìn)行比較的時(shí)候，小朋友就要表述完整了。

　�。�4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹(shù)上，該怎樣描述這些小動(dòng)物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

　�。�5）指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個(gè)動(dòng)物的相對(duì)位置，把書本主題圖的填空補(bǔ)充完整。

　　①學(xué)生獨(dú)立完成。

　�、诩�體反饋。

　　2、親身體驗(yàn)上下的位置聯(lián)系。

　　（1）小朋友們，觀察過(guò)你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個(gè)部分的位置聯(lián)系嗎？，

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)身體各個(gè)部分的位置聯(lián)系。

　　3、感受上下的相對(duì)性。

　�。�1）按小組長(zhǎng)的要求擺放學(xué)習(xí)用品。

　　（2）分組活動(dòng)。

　　三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

　　1、說(shuō)說(shuō)書架上物品擺放的位置。

　　（1）課件出示書架和物品，請(qǐng)同學(xué)們用“上”、“下”相互說(shuō)說(shuō)它們的位置聯(lián)系。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。

　　（3）集體反饋。

　　（4）誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？

　　2、老師想考考大家，請(qǐng)看圖（說(shuō)一說(shuō)59頁(yè)3題）。

　　你看到了什么？你能用上下說(shuō)一說(shuō)他們的位置聯(lián)系嗎？

　　3、分房子。

　　（1）動(dòng)物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請(qǐng)你給它們分一分，并用“上”、“下”說(shuō)一說(shuō)它們的位置聯(lián)系。

　　（2）同桌相互交流。

　�。�3）集體反饋。

　　4、第59頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最下面？誰(shuí)在最下面？

　　（1）分組討論，交流。

　�。�2）集體反饋。

　�。�3）指名板書圖。

　　四、故事。

　�。�1）觀看《狐貍和烏鴉》動(dòng)畫。

　�。�2）用上下編一個(gè)故事。

　　五、課堂總結(jié)：

　　同學(xué)們通過(guò)“觀察”“說(shuō)一說(shuō)”“想一想”等活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物及其物體上下的位置聯(lián)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體的上下位置不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下聯(lián)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！