三、識記生字，游戲鞏固。

　　剛才很多同學大聲地介紹了自己已經(jīng)認識的字寶寶，咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字�。ǜ鶕�(jù)學生的發(fā)言調(diào)整以下三個環(huán)節(jié)的順序）

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　　1、這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（教師板書形聲字）

　　2、能讀準確嗎？開火車讀卡片，擴詞訓練。

　�。ǘ�）會意字：

　　1、看見形聲字寶寶和同學們見面了，有幾個字寶寶呀，也想快點出來。（生字卡片一起出示會意字）認識它們嗎？

　　2、（學生爭相舉手）這么多同學認識它們，那老師想來考考大家，請你根據(jù)每個字寶寶的樣子，編一個小故事或者用形象記憶法讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學最會開動腦筋�。ㄕl的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”，星星上寫著這個字。）

　�。ㄈ�）陌生的字：

　　1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來，并且象我一樣，把它讀三遍。

　　2、全找出來了，真棒！用你手里這幾張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。

　　3、這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學抓得準，在課文里找出它藏在哪個句子里，讀出來。（讀的好的組貼上一顆“朗讀星”，星星上寫著這個字）

　　這么多生字全都認對了，看來同學們識字的本領(lǐng)又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧！（齊讀一遍生字）