二、初讀諺語，趣味識字：

　　1．   同學(xué)提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！

　　老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認為讀好了就坐好。

　　2．   學(xué)生自由讀。

　　3．   同位之間讀諺語，認生字，互相交流識字好辦法。

　　4．   趣味識字：

　　a.生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

　　b.出示“搓繩”，做動作來理解。

　　c.出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　d.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

　　（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。）

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　　１．            看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標(biāo)。）

　　２．            學(xué)生自由練讀。

　�。常�            指名讀，集體正音。

　　４．            你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）

　　a.           人心齊，泰山移。

　�。保�            指名讀。2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？4。再讀第一句。

　　b.           “人多計謀廣，柴多火焰高。”

　�。保�            指名讀，分排讀，齊讀。

　　２．            出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。

　�。常�            全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好��！