識(shí)字

　　1、  拿出生字卡片，自主識(shí)字。

　　2、  請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　3、  開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

　　4、  游戲：猜猜猜。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。）

　�。ㄓ貌煌�的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空間。）

　　寫字

　　1、  出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化　代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）

　　2、  觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

　　3、  學(xué)生描紅，臨寫。

　　4、  組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

　　作業(yè)

　　將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、  抽讀生字卡片。

　　2、  同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

　　3、  課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。

　　質(zhì)疑

　　自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。

　　熟讀

　　象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組內(nèi)互相檢查。

　　4、  全班整體檢查。

　　表演

　　假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。）

　�。ㄞD(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。）