朗讀

　　1、  教師范讀，聽后說說感受。

　　2、  小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、  分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、  賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、  觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、  教師范寫。

　　4、  學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、  同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、  放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、  學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、  教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、  學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

　　5、  配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

　�。ㄟ@是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

　　品讀

　　1、  小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、  指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、  如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)

　　（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）