品讀

　　1、  指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

　　2、  齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　3、  用自己喜歡的方式感受全文。（引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）

　�。ń涣黧w會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）

　　練習

　　1、  出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

　　李強是我的好朋友。

　　是我的好朋友。

　　是          。

　�。◤娬{練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。）

　　拓展

　　假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

　�。�激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。）

　　伴教錦囊

　　相關鏈接

　　人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。

　　——雷鋒

　　一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。

　　──愛因斯坦