教學目標：

　　l．能初步描述物體的相對位置。

　　2．在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。

　　德育目標：結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。

　　教學重點：準確描述物體的相對位置。

　　教學難點：運用所學知識解決生活中的數學問題。

　　教具準備：座位號、電影票等。

　　教學過程：

　　一、鞏固舊知、激趣引入：

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　　教師：你們最喜歡什么游戲？

　　生：（齊答）捉迷藏。

　　教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？

　　小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。

　　教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）

　　（二）聯系實際進行描述

　　指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。

　　二、新授：

　　l．引導學生熟悉整幅圖。

　　這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？

　　2．發(fā)散思維找朋友。

　　教師描述位置，學生說出那個學生的名字。

　　教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。

　　3．指出說位置要確定方向。

　�。ǘ�）聯系實際，學習新知

　　l．明確數的方向。

　　教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。

　　教師：請同桌間互相說一說你們的位置。

　　同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。

　　三、創(chuàng)設情境：

　　如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。

　　1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。

　　2、中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。

　　3、最后一排，放在前面就看不見了。

　　大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！

　　四、練習：

　　練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報

　　五、總結：

　　今天你學到了什么知識？