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比多少教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

2009-06-15 21:03:54     下載試卷     標(biāo)簽:小游戲 思維拓展 數(shù)學(xué) 高中生活

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過整體觀察。使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少會用“多一些,少一些,多得多,少得多”準(zhǔn)確描述數(shù)之間的大小,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察中估測,滲透區(qū)間套的思想,在觀察中比較,學(xué)會由觀察情境圖比較轉(zhuǎn)化為數(shù)的比較。

  3、使學(xué)生感受到生活中無處不存在數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時感受到生活的豐富多彩。

  4、學(xué)生能用一句話描述身邊某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的相對性,并能用準(zhǔn)確的語言敘述。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,互動探究.

  1.(出示2008年北京奧運(yùn)會中國,韓國,日本得金牌記錄統(tǒng)計(jì)圖)

  (1)中國得的金牌與日本比怎么樣?用符號怎樣表示?

  韓國得的金牌與日本比怎么樣?用符號怎樣表示?

  (2)中國,韓國都比日本得的金牌多,想想他們多的程度一樣嗎?

  揭示多得多,多一些

  (3)日本比中國怎樣?日本比韓國怎樣?

  揭示少得多,少一些

  (4)談話揭示課題.

  (5)選一個合適的詞,說明中國與韓國的大小關(guān)系.

  二.合作學(xué)習(xí),升華提高.

  1.出示課本第40面的金魚圖.

  從圖中你都知道了什么?隨便選兩種比一比,用上今天學(xué)得詞,說一說.

  2.完成第40面的做一做.第43面的第4題.

  三.游戲鞏固新知.(猜數(shù)玩區(qū)間套游戲)

  四.舉例拓展延伸.

  五.總結(jié)收獲.

  《比多少》教學(xué)反思

  1、遵循“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣,符合一年級特點(diǎn)的教學(xué)活動,由淺入深,循序漸進(jìn),由中國與日本,韓國與日本“比金牌”中讓學(xué)生理解多得多,多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考,日本與中國比怎樣,日本與韓國比怎樣,運(yùn)用類比的方法去探究少得多,少一些的含義,自然順暢,很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。

  2、注重學(xué)生個性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),不框架學(xué)生的思維,力求多種答案。同時也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維,例如:有“多得多”就有“少得多。”

  3.自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比,說一說,猜一猜,估一估等多種學(xué)習(xí)活,并融游戲于知識的學(xué)習(xí)之中,啟發(fā)學(xué)生通過自主探索,合作交流來獲取知識,學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得投入,思維積極.從直觀到抽象,偶合學(xué)生的數(shù)感,解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).

  4.在課堂教學(xué)中,由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好,使得課堂節(jié)奏放慢,因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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