三、啟發(fā)思維，自由表達(dá)。

　　1、（過(guò)渡）：光聽(tīng)別人說(shuō)可不行，我們自己也來(lái)申請(qǐng)個(gè)機(jī)會(huì)，亮出我自己，誰(shuí)來(lái)介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。

　　師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）

　　師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？

　　師：對(duì)！我們不但個(gè)性、愛(ài)好、長(zhǎng)相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。

　　師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來(lái)幫助你們打開(kāi)記憶的大門！

　　2、出示圖片2。（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）

　　這里面有你的影子嗎？對(duì)了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷的事吧。

　　3、同排互相說(shuō)。

　　4、班上交流反饋。

　　師：老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)，但是在寫作文之前還要注意幾個(gè)方面呢。

　　5、師生合作明確習(xí)作要求。學(xué)生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習(xí)作要求。

　　交流后明確并齊讀。（出示圖片3）

　　四、口頭成文。

　　1、在剛才說(shuō)的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫寫習(xí)作提綱。（考慮之中）

　　若學(xué)生不知提綱，出示圖片4，指導(dǎo)習(xí)作提綱的寫法。

　　學(xué)生分組完成習(xí)作提綱，并交流完善。

　　2、根據(jù)習(xí)作提綱，口頭完成本次作文。

　　3、交流并評(píng)改1-2篇作文。