一、教學目標：

　　1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。

　　2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。

　　二、導入（做房子游戲）

　　出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。

　　講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

　　三、動手操作

　　1取出自己的積木，設(shè)計你自己的房屋

　　2介紹自己的作品

　　3小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

　　四、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。

　　長方體、正方體、圓柱、球

　　五、學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）

　　六、教師檢查學生交流的情況。

　　七、小結(jié)。

　　4、鞏固認識：

　　一、想想，做做：1—3題。

　　二、對應一課一練。

　　教后記：

　�。ǘ�）有趣的拼搭

　　一、教學目標：

　　1、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。

　　二、教學過程：

　　1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友�；貞浬瞎�(jié)學了哪些物體？

　　2、出示課題，有趣的拼搭。

　　3、組織活動：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。

　　②堆一堆：A操作。B討論交流。C學生評價。

　　過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）

　�、勖�一摸：A指名上臺摸。

　　過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）

　　B分小組堆。

　　④搭一搭：A學生操作。

　　看看誰堆得高？

　　B討論交流。

　　圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。

　　C；評選優(yōu)秀設(shè)計師。

　�、輸�(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數(shù)。

　　三、小結(jié)。

　　教后記：1通過具體的實踐操作，學生能很快認識圓柱、球、長方體、正方體。

　　2有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。

　　3能夠結(jié)合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。