詳細介紹：（教科書第34頁到第35頁）

　　[一]、教學目標

　　1、通過“分一分”活動，使學生進一步體會平均分的含義及“平均分”的過程。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

　　3、通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。

　　[二]、學具準備

　　蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

　　[三]、教學流程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，導入新知

　　出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧！

　　（二）、操作探索，體會新知

　　一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

　　1、學生獨立思考。

　　2、利用學具分一分，并匯報結果。

　　二、出示小黑板；

　　1、如果準備了三個盤子呢？

　　2、如果準備了六個盤子呢？

　　3、如果準備了二個盤子呢？

　　4、你還有其它的分法嗎？

　　以小組為單位，思考以上問題，并進行解答、交流方法。

　　小組派代表匯報結果，師生共同訂正。

　　三、交流探索

　　師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？

　　學生之間進行交流學習的方法。

　　{對于知識可以進行一定的概括，讓學生更一目了然，在學習的過程中進行學習方法的交流，讓學生在學習的過程更輕松，能找到更適合自己的學習方法。}

　　[三]、動手嘗試，鞏固新知

　　一、個人嘗試（第34頁的“試一試”第1題）

　　1、學生看題，說題意。

　　2、利用學具分一分，獨立動手實踐。

　　3、交流訂正。

　　二、進一步深會（第35頁的“試一試”第2題）

　　1、學生看題，請個別學生說題意，并請個別學生嘗試分析題目。

　　2、不用學具，直接完成練習。

　　3、師適當引導，學生間交流好的練習方法。