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2009-06-16 01:13:33 下載試卷 標(biāo)簽:教師 圖形 軸對稱 學(xué)習(xí)方法 高中生活
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊(第五單元)第頁-頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、操作,初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、彩紙、練習(xí)紙、教師準(zhǔn)備剪好軸對稱圖形以及教學(xué)多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、故事引入,導(dǎo)入新課。
師:一天,小蝴蝶和小蜻蜓在尋找自己的同類,小蝴蝶說“樹葉也和我們是同類”,小蜻蜓不同意,于是他們一起去請教山羊老師。山羊老師告訴小蜻蜓說,小蝴蝶說的一點(diǎn)也不錯,在數(shù)學(xué)王國里,樹葉和你們是同類。
同學(xué)們,山羊老師為什么說樹葉和小蝴蝶、小蜻蜓是同類呢?
二、觀察,初步感知對稱。
1、觀察,直觀感知。
師:老師這里有蝴蝶、蜻蜓和樹葉的圖象,同學(xué)們觀察一下,你認(rèn)為是什么原因呢?
生回答。教師根絕學(xué)生的回答導(dǎo)入新課。板書課題:對稱。
2、操作感知對稱。
師:剛才我們同學(xué)觀察知道這些圖形的兩邊都是一樣的,怎樣就能知道我們的猜測對不對呢?
學(xué)生出注意想辦法。(可以用對折的辦法)
3、操作驗證。
我們可以把這些圖形對折,觀察。同學(xué)們看大屏幕,教師演示這些圖形對折,同學(xué)們說發(fā)現(xiàn)。
師:把這些圖形對折,兩邊的圖形的大小相等,形狀相同。(板書:大小相等、形狀相同。)
三、動手操作,進(jìn)一步感知對稱,認(rèn)識對稱軸。
1、動手操作,加深認(rèn)識。
師:我們認(rèn)識了對稱圖形,知道了對稱圖形的特點(diǎn)。你能用剪刀剪出一個對稱的圖形嗎?
師:先想一想,我們怎樣就能剪出一個對稱的圖形來?
學(xué)生獨(dú)立思考。交流。
師:誰來說一說,你有什么好的辦法?學(xué)生說一說。
教師演示。師:我們可以這樣把一張紙對折,用剪刀剪出你想剪出的圖形的一半,就能剪出一個對稱圖形了。教師演示剪出一個。(如上衣)
師:下面動手試試吧。學(xué)生動手操作,嘗試。教師巡視,個別指導(dǎo)。
師:剪完的同學(xué)把自己的作品貼在黑板上。
2、認(rèn)識對稱軸。
師:同學(xué)們觀察一下我們剪出的圖形中間都有什么?
生回答。教師講解:對,是我們剛才對折時的折痕,這條折痕所在的直線就叫做這個圖形的對稱軸。對稱軸我們這樣畫出來,教師操作演示,畫出一個圖形的對稱軸。
四、鞏固練習(xí),反饋新知。
1、舉例,回歸生活。
師:同學(xué)們,我們的身邊還有很多事物是對稱的。
教師演示事例:臉譜等。逐個展示,學(xué)生觀察。
師:你還發(fā)現(xiàn)有哪些對稱的事物呢?
學(xué)生舉例。集體評價。
師:老師也搜集了一些軸對稱圖形,同學(xué)們來欣賞一下。教師演示,學(xué)生欣賞。
2、找對稱軸。
師:老師這里有一些圖形,你能找出那些是軸對稱圖形嗎?
教師出示“做一做”的題目。學(xué)生判斷,并說明理由。
在練習(xí)紙上畫出它們的對稱軸,集體展示評價。
五、課堂小結(jié)。師:我們學(xué)習(xí)了什么知識?你知道了什么?學(xué)生說一說。
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