第一課時辨認(rèn)上、下、前、后、左、右
教學(xué)內(nèi)容：P32情景圖P33例1、2
課堂活動P36、1練習(xí)三、1、2
教學(xué)目的：1、通過前后的辨認(rèn)，讓生體會生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性
2、識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置
3、教育生從小愛護(hù)小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置
教學(xué)過程：
一、情景引入
出示情景圖
1、請生仔細(xì)看圖
2、生小組交流
師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面
什么在什么的上面。什么在什么的下面
師可提示生警察叔叔手指的方向，兩個學(xué)生玩指南針，兩個工人用經(jīng)緯儀測方位
�。ㄖ改厢�，經(jīng)緯儀課前請學(xué)生調(diào)查，了解）
師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識，請他給同學(xué)們介紹一下。
今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位二、探索新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)例1
1、請生仔細(xì)看圖“你看到了些什么？”
2、請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進(jìn)的方向
3、師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？
4、師：在甜甜后面的有哪些小朋友？
5、師：在巧巧前面的有哪些小朋友？
6、師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學(xué)討論。
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7、說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？
生觀察，請生說
8、練習(xí)三、1
生觀察，交流
誰跑在最前面，誰跑在最后面
誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺?/p>
跑在松鼠后面的動物有哪些？
還可以怎么說
（二）教學(xué)例2
1、出示例2圖
師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認(rèn)識的字可以詢問老師。
�。ㄉJ(rèn)識圖片）
師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？
孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手
對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。
你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。
�。ㄉ中〗M討論，交流）
師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下
（生分小組討論，交流）師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？
孔雀的下邊是誰？誰能夠像這樣再說一說？
�。ㄐ〗M交流）3、課堂活動P36、1
讀題，完成，同桌互相檢查
請生按要求擺放
4、課堂活動、3
師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？
我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。
5、P40練習(xí)三、2
請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。
三、課堂活動
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？還有什么問題嗎？
第二課時找座位
教學(xué)內(nèi)容：教材P35、例3P36、2、4、5練習(xí)三、3
教學(xué)目的：通過找座位的形式，在綜合運(yùn)用前面的知識的同時，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡單的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價值
教具準(zhǔn)備：例3的圖
教學(xué)過程：
一、介紹自己
師：你能介紹自己的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？
（生介紹）
二、新授
1、出示課題
今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位（板：找座位）
2、參觀教室
師：面對講臺最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請第一組的小朋友起立
�。ǖ谝唤M起立）（師出示示意圖）
師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。
�。◣熞来纬鍪臼疽鈭D）
師：請小朋友看一共有幾組？
橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排……
�。ㄊ诌吙谑觯叞鍟�1、2、3、4、5）
師：這個教師里一共有幾排？
�。◣燑c(diǎn)排數(shù)，生起立）
師：現(xiàn)在我請第一排的小朋友起立（生起立）
第二排、第三排……
師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？
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師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎？誰能像他那樣邊指邊說？
3、幫其余4位小朋友找位置，看書P35
師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。
紅紅說了什么？找出她的位置。
巧巧說了什么？找出她的位置。
軍軍說了什么？找出他的位置。
同桌的小朋友比比誰連得好。
4、在黑板上貼出四個小朋友
師：兵兵坐在哪？協(xié)會來貼出兵兵？
紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？
點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。
巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？
老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？
你自己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？
三、練習(xí)
1、P37課堂活動4
讀題，理解題意，用連線的方法完成。
2、P37課堂活動5
同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識的字可以問老師
數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？
誰能像老師這樣提問？
3、練習(xí)三P403
看圖理解題意，提示生從中間觀察
請生用連線的方法完成，訂正
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：教材P38例4、5P39課堂活動1、2練習(xí)三4、5
教學(xué)目的：1、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。
2、讓學(xué)生體會到位置與方向的有關(guān)知識在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步能在動前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向教具準(zhǔn)備：例4中的小姑娘三個面的畫像，例5中2個不同位置觀察的水壺圖
教學(xué)過程：
一、激趣
師出示例4圖
師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰畫的？
�。ǹ上日埳h論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗(yàn)證一下。
二、新課
1、教學(xué)例4
（1）把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。
�。�2）
從一方位觀察后可換一個方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個小組多交換幾次，直至每個同學(xué)都從圖上的各個方位觀察一遍。
（3）生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的
2、教學(xué)例5
�。�1）出示例5，請生猜一猜這些圖分別是誰看到的？
�。�2）讓我們親身體驗(yàn)一下
（3）師拿出準(zhǔn)備好的茶壺，然后分4人小組進(jìn)行輪流觀察。
�。�4）請生匯報(bào)，你看到了什么？從那個位置觀察的。
�。�5）現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）
三、練習(xí)
1、P39課堂活動、1
讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個面各有什么不同。
2、P39課堂活動、2
讀題，動手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個位置觀察的，看到了些什么？
3、P40練習(xí)三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流
4、P40練習(xí)三、5
讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你學(xué)到了什么？
