教學目標：

　　1、知識與技能：學會辨認直角、銳角和鈍角。

　　2、過程與方法：通過找角、分角、量角、變角、應用角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識、激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　3、情感目標：通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點：學會利用認知直角與銳角、直角與鈍角進行比較的方法，建立鈍角和

　　銳角的概念。

　　教學難點：在比較、分類動手操作的基礎上認識銳角和鈍角，并準確區(qū)分直角、銳角和鈍角。

　　教學準備

　　課件；活動角、圓形紙片。

　　教學過程：

　　師：小朋友們，你們喜歡我們的學校嗎？

　　生：喜歡。

　　師：其實，老師和你們一樣也非常的熱愛自己的學校。因為我們的學校不僅有先進的教學設備，而且學校的環(huán)境也格外的漂亮。

　　師：今天同學們就和老師一起再次走進我們的校園，一起到我們學校中最美麗的地方去看看！好嗎？

　　生：好。

　　師：如果你知道他的名字就請你大聲地說出來吧！

　�。ń處煵シ耪n件）

　　生：美術大廳、藝術大廳、科技大廳、綠色大廳。

　　師：這就是同學們最熟悉的綠色大廳了，快看一看！綠色大廳里面有什么？

　　生1：綠色大廳中有大象。

　　生2：綠色大廳中假山、小橋、水車。

　　生3：綠色大廳中還有石子拼成的壁畫。

　　……

　　師：看來，大家不僅非常喜歡綠色大廳，而且對于綠色大廳的環(huán)境也是非常的了解！

　　師：我們的綠色大廳不僅環(huán)境優(yōu)美，清新自然，在這里還藏著許多有趣的角呢？同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　師：你能找一找圖中哪里有角嗎？

　　生1：地面上有角。

　　師：對地面的石縫上形成了一些角。（課件演示）

　　師：還有哪有角？

　　生2：墻上的壁畫上也有角。

　　生3：天棚的格子上也有角。

　　生4：樹葉上有角。

　　師：樹葉的尖上有角嗎？這不是數(shù)學中所認識的角。

　　師：哪還有角呢？看誰觀察得最仔細？

　　生：門框上也有角。

　　生：窗戶框上也有角。

　　師：這就是同學們在綠色大廳中找到了這么多各種各樣的角，你們觀察得可真仔細！在大家找到的這些角中，哪些是我們上學期已經認識的角呢？

　　生：有3號和2號、是直角。

　　師：對，這是我們以前所認識的直角。（課件演示直角）除了直角外，剩下的這些角是什么角呢？你們能把剩下的這幾個角和直角比一比，試著來分分類，行嗎？下面請同學們以小組為單位把剩下的角和我們以前學過的直角比一比，試著分為兩類。

　�。▽W生小組合作進行分類）

　　師：誰愿意告訴全班同學你是怎樣分的嗎？

　　生：5號和7號一類；1號、4號、6號角一類。

　　師：你們同意他們小組的分發(fā)嗎？

　　生：同意。

　　師：大家的想法都一致，那么你能說說你是根據什么進行的分類呢？

　　生1：根據手中的直角三角板進行的分類。

　　師：觀察一下每一類角有什么特點呢？

　　生：他們有的比直角大，有的比直角小。（板書：比直角大、比直角�。�

　　師：你們知道比直角小的角是什么角呢？那么，這些比直角大的角又是什么角呢？