一、教學(xué)目標(biāo)

　　1借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，初步體會(huì)方向的相對(duì)性。

　　3發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、教材分析

　　本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。這部分的內(nèi)容，教材沒有把它作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而是讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中加深體驗(yàn)，為學(xué)生建立空間觀念打好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都具備多媒體教學(xué)功能。學(xué)校位于市中心，離人民廣場(chǎng)較近，便于本課教學(xué)前準(zhǔn)備活動(dòng)的開展。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能力一般。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于四個(gè)基本方向的知識(shí)，有一定生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、課堂實(shí)錄

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件1份，課前組織學(xué)生游柳州人民廣場(chǎng)。

　　(一)活動(dòng)一游柳州人民廣場(chǎng)

　　1聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，你們看這是什么地方？(課件出示：柳州人民廣場(chǎng)圖片，下面用文字表示。)

　　生：人民廣場(chǎng)！

　　師：咱們以世紀(jì)門為中心，來說一說藝術(shù)中心、人民醫(yī)院、噴泉、技術(shù)交流站分別位于世紀(jì)門的什么方向。

　　生：藝術(shù)中心位于世紀(jì)門的西方，人民醫(yī)院位于世紀(jì)門的北方，噴泉位于世紀(jì)門的南方，技術(shù)交流站位于世紀(jì)門的東方。(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別顯示出四個(gè)方向詞：東、南、西、北。)

　　(反思通過生活實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確認(rèn)識(shí)新方向做好鋪墊。)

　　2調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知新方向。

　　師：除了東、南、西、北這四個(gè)方向以外，在生活中你們還在哪兒聽說過哪些新的方向？能不能給大家介紹一下？

　　生1：我還知道東南方向，我看天氣預(yù)報(bào)時(shí)聽到過東南風(fēng)。

　　生2：還有西北方向，我也聽過西北風(fēng)。

　　生3：我知道東北方向，我媽媽說我老家在東北。

　　師：你老家是什么地方呀？

　　生3：沈陽。

　　師：你們了解的真不少，對(duì)，沈陽就位于我國(guó)的東北。

　　師：(指大屏幕的廣場(chǎng)圖)以世紀(jì)門為中心東北方向是指什么地方？

　　生：飯店在世紀(jì)門的東北方向。

　　師：大家同意她的意見嗎？為什么？

　　生1：不同意，飯店在世紀(jì)門的東邊。

　　生2：不，飯店在世紀(jì)門的北邊。

　　生3：我同意，因?yàn)轱埖昙仍谑兰o(jì)門的東邊，又在世紀(jì)門的北邊，所以它是在世紀(jì)門的東北方向。

　　生4：我也同意，因?yàn)樗�是在北邊和東邊中間的，所以飯店是在世紀(jì)門的東北方向。

　　(

　　反思充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己熟悉的事物中找到與新知的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、辨析中不知不覺地學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)交流的價(jià)值。)

　　3用新方向詞說一說物體所在的位置。

　　師：在小組里說一說，圖上的其他建筑物分別在世紀(jì)門的什么方向？

　　(小組討論、交流，全班匯報(bào)。)

　　(反思練習(xí)用新方向詞描述物體的相對(duì)位置，使學(xué)生對(duì)新方向詞熟悉起來。)

　　(二)活動(dòng)二制作方向板

　　抽象并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。