教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。

　　2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定周期問題中，某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形，這一探索過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算的方法確定周期問題中，某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形的算理的理解。

　　教具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，感知規(guī)律

　　課件出示例1的場景圖，說：“國慶節(jié)期間，公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展，更增添了節(jié)日的喜慶氣氛，這是其中的一個(gè)美麗的場景。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（同桌互說），指名說：“它們的排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律呢？誰說一說？”

　　師說：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，象這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題）

　　二、自主探索，體會多樣的解題策略

　　1、教學(xué)例1。

　　（1）提出問題。在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？自己想辦法解決。

　　待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識后，在小組里交流自己的方法。師巡視，注意小組中不同的策略，幫助學(xué)困生。

　�。�2）全班交流，指名小組匯報(bào)結(jié)果。

　　①畫圖的方法，○●○●……○，第15盆花是藍(lán)花，追問：你一共畫了多少個(gè)“圓”？（板書）

　　②列舉的方法：從左邊起，第1、3、5、……盆是藍(lán)花，第2、4、6、……盆是紅花，第15盆是藍(lán)花。（板書）

　　③計(jì)算的方法：生：把每兩盆花做一組，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍(lán)花。師：你是用計(jì)算的方法。（板書）

　�。�3）結(jié)合課件，分析過程。

　　師：剛才有的同學(xué)用列舉的方法，看出第1、3、5、……盆是藍(lán)花，第2、4、6、……盆是紅花，也就是說藍(lán)花都是用奇數(shù)表示，紅花都是用偶數(shù)表示，第15盆是奇數(shù)，所以是藍(lán)花，你們同意嗎？

　　課件演示畫圖的方法

　　課件出示方法三，15÷2＝7（組）……1（盆），第15盆花是藍(lán)花。問：為什么每2盆看作一組？算式中的每個(gè)數(shù)各是表示什么意思？

　　小結(jié)：“15”表示花的總盆數(shù)，“2”表示每2盆為一組，每組情況完全相同，“7”表示15盆花里面有這樣的7組（“組”讀重音，在算式中用彩筆圈出），“1”表示還剩1盆（同樣標(biāo)出“盆”）。師：剩下的1盆就是第8組的第1盆，和每組中的第幾盆花顏色相同（第1盆）？是的吧？

　　（4）比較反思

　　剛才我們一起探索了這三種找規(guī)律的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？

　　指出：三種方法都比較好，都是我們解決實(shí)際問題、找出排列規(guī)律的方法，當(dāng)然用除法計(jì)算的方法比較快！

　　2、教學(xué)“試一試”

　　第1題：課件出示問題。“從左邊起，第17盞彩燈是什么顏色？”學(xué)生嘗試解決，師巡視。

　　指名回答，生板書算式：17÷3＝5（組）……1（盞），第17盞是紫色，生解釋每個(gè)數(shù)表示的意思。

　　“第18盞燈、第100盞燈呢？”指名板演，其他在下面做。18÷3＝6（組），問：沒有余數(shù)說明了什么？

　　師：第18盞燈正好是第6組的最后一個(gè)，所以應(yīng)該與每組的第3盞燈的顏色一樣，是綠色。

　　第2題：課件出示問題。“從左邊起，第21面、23面彩旗分別是什么顏色？”

　　師：每幾面彩旗可以看作一組？怎樣用計(jì)算的方法解決呢？

　　指兩名板演，其余在下面做。

　　訂正時(shí)問：怎樣根據(jù)計(jì)算的結(jié)果確定第21面、23面彩旗分別是什么顏色？

　　三、鞏固訓(xùn)練，加深理解

　　1、第1題，課件出示畫面，“按什么規(guī)律擺的？”第21枚是白子還是黑子？

　　同學(xué)先猜一猜，再通過計(jì)算驗(yàn)證，指名回答。

　　2、第2題，生齊讀題目，指名板演。訂正時(shí)說：說說自己是怎樣想？

　　3、第3題，按照規(guī)律在括號里畫出每組的第32個(gè)圖形。

　　生畫在書上，師巡視，回答時(shí)分別說出每題的規(guī)律和計(jì)算方法。課件演示正確答案。

　　四、生活萬象，再現(xiàn)規(guī)律

　　點(diǎn)擊返回。師：大自然中也有許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象，一起看一看。（看到了什么？）

　　師：看完以后，同學(xué)們能否感到規(guī)律在生活中大量存在，感受到數(shù)學(xué)的美、規(guī)律的美呢？

　　五、全課小結(jié)，回顧與反思學(xué)習(xí)過程

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你會用哪些方法解決有關(guān)規(guī)律的問題？

　　六、運(yùn)用新知，解決實(shí)際問題