詳細介紹：教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┱莆詹粠±ㄌ柣驇±ㄌ柕募訙p兩步式題的運算順序．

　�。ǘ┯秘Q式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

　　難點：用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

　　教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準備

　　1．板演

　　26＋25＋38=70－18－26=

　　指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計算，并用簡便方法書寫．

　　2．口算

　　其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程．復(fù)習(xí)加減混合運算順序．

　　12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=

　　78－40－6=52－（12＋8）=70－（18－8）=

　　訂正板演，由學(xué)生講解計算過程．

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

　　1．復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡練的語言引出新課．我們已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學(xué)們會做嗎．

　　出示例368－29＋51=

　　啟發(fā)提問：

　�。�1）這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么？

　　（2）用豎式怎樣計算？

　　學(xué)生動筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法．即：

　　再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里．