教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法。
過程與方法：經(jīng)歷自主編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣蘊(yùn)涵的規(guī)律。
情感與價(jià)值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過程中獲得成功得體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
一.導(dǎo)入新課
�。�1）投影示機(jī)器貓，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識(shí)它嗎？（投影示機(jī)器貓圖片）今天的數(shù)學(xué)課它將和我們共同來學(xué)習(xí)，作為見面禮它給我們帶來了兩道題，看誰來解決一下。
�。�2）投影示復(fù)習(xí)題
根據(jù)口訣寫算式：
四七二十八五八四十
�。�3）回憶舊知，引出新知
口訣記得不錯(cuò)，你還記得我們是怎樣總結(jié)7的乘法口訣的嗎？請(qǐng)舉例說說。（指名回答）
�。�4）乘法是加法的簡(jiǎn)便算法，3個(gè)7用乘法口訣很快就算出來了，看來乘法口訣很重要啊！現(xiàn)在機(jī)器貓向我們挑戰(zhàn)了，它要和我們用比賽總結(jié)9的乘法口訣了，接受挑戰(zhàn)嗎？
小組合作總結(jié)9的乘法口訣，并把你總結(jié)出來的算式和口訣寫在書的22頁，寫完后說說自己是怎么總結(jié)出來的？
二.學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┚幙谠E
1、老師這里有許多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。
�。�1）全班總結(jié)
�。�2）交流
現(xiàn)在你能從一個(gè)9開始，試著編口訣嗎？注意先說算式。（指名說，師適時(shí)板書）
1×9＝9一九得九
2×9＝18二九十八
3×9＝27三九二十七
4×9＝36四九三十六
5×9＝45五九四十五
6×9＝54六九五十四
7×9＝63七九六十三
8×9＝72八九七十二
9×9＝81九九八十一
在交流的時(shí)候重點(diǎn)讓學(xué)生說說算式表示的意思，讓學(xué)生真正理解算式及口訣的來歷，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出另一個(gè)算式。
�。ǘ┛偨Y(jié)規(guī)律
同學(xué)們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。機(jī)器貓也總結(jié)出來了。（示機(jī)器貓總結(jié)的算式及口訣投影）看來這次挑戰(zhàn)我們不分上下，現(xiàn)在請(qǐng)讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細(xì)看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣積有什么特殊的規(guī)律嗎？
小組討論，合作交流，共同找出9的乘法口訣的規(guī)律。
小組匯報(bào)：
1．每相鄰兩句口訣的積相差9。
2．它們的積十位上的數(shù)是1.2.3.4.5.6.7.8，個(gè)位上的數(shù)是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
3．每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相加都得9。
4．有幾句口訣，積的十位和個(gè)位交換了位置。
5.2個(gè)9，比20少（），是（）
列式：9×2=18
師生總結(jié)：
9×3=比30少3
9×4=比40少4
9×5=比50少5
9×6=？
9×7=？
9×8=？
9×9=？
同學(xué)們看得真仔細(xì)，分析得也很詳細(xì)，我真佩服你們這些小天才！
剛才我們想了那么多的辦法，實(shí)際9的乘法口訣就藏在我們同學(xué)們的身上，原來它就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。
師示范，師生共同練習(xí)。用自己喜歡的方法記憶口訣。
三.鞏固與練習(xí)
（1）師生對(duì)口令
�。�2）出示幾個(gè)乘法算式，讓學(xué)生計(jì)算。算完說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）第三題讓學(xué)生先想一想，再答，兔博士訂正答案。
�。�4）做游戲：小蝌蚪找媽媽。
�。�5）用幻燈片先指導(dǎo)學(xué)生觀察第五題，再自己再列式，再集體匯報(bào)。
�。�6）給班內(nèi)的紅花榜進(jìn)行設(shè)計(jì)，每行放9個(gè)同學(xué)，一個(gè)正方形的紅花榜可以放多少名同學(xué)？放得下嗎？
四？小結(jié)
說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
