教學目標：

　　知識與技能：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣計算9的乘法。

　　過程與方法：經(jīng)歷自主編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣蘊涵的規(guī)律。

　　情感與價值觀：在編寫口訣和探索9的乘法中的積的規(guī)律的過程中獲得成功得體驗，提高學習興趣增強學習信心

　　教學重點：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進行計算。

　　難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

　　教學準備：投影

　　一.導入新課

　�。�1）投影示機器貓，激趣導入。

　　同學們，今天的老師給大家?guī)�來了一位新朋友，想認識它嗎？（投影示機器貓圖片）今天的數(shù)學課它將和我們共同來學習，作為見面禮它給我們帶來了兩道題，看誰來解決一下。

　�。�2）投影示復習題

　　根據(jù)口訣寫算式：

　　四七二十八五八四十

　�。�3）回憶舊知，引出新知

　　口訣記得不錯，你還記得我們是怎樣總結(jié)7的乘法口訣的嗎？請舉例說說。（指名回答）

　　（4）乘法是加法的簡便算法，3個7用乘法口訣很快就算出來了，看來乘法口訣很重要��！現(xiàn)在機器貓向我們挑戰(zhàn)了，它要和我們用比賽總結(jié)9的乘法口訣了，接受挑戰(zhàn)嗎？

　　小組合作總結(jié)9的乘法口訣，并把你總結(jié)出來的算式和口訣寫在書的22頁，寫完后說說自己是怎么總結(jié)出來的？

　　二.學習新課

　�。ㄒ唬┚幙谠E

　　1、老師這里有許多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。

　�。�1）全班總結(jié)

　�。�2）交流

　　現(xiàn)在你能從一個9開始，試著編口訣嗎？注意先說算式。（指名說，師適時板書）

　　1×9＝9一九得九

　　2×9＝18二九十八

　　3×9＝27三九二十七

　　4×9＝36四九三十六

　　5×9＝45五九四十五

　　6×9＝54六九五十四

　　7×9＝63七九六十三

　　8×9＝72八九七十二

　　9×9＝81九九八十一

　　在交流的時候重點讓學生說說算式表示的意思，讓學生真正理解算式及口訣的來歷，適時引導學生說出另一個算式。

　�。ǘ�）總結(jié)規(guī)律

　　同學們真了不起，能自已編出9的乘法口訣。機器貓也總結(jié)出來了。（示機器貓總結(jié)的算式及口訣投影）看來這次挑戰(zhàn)我們不分上下，現(xiàn)在請讀一讀你們自己親自編出的口訣，讀完后仔細看一看，你們能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣積有什么特殊的規(guī)律嗎？

　　小組討論，合作交流，共同找出9的乘法口訣的規(guī)律。

　　小組匯報：

　　1．每相鄰兩句口訣的積相差9。

　　2．它們的積十位上的數(shù)是1.2.3.4.5.6.7.8，個位上的數(shù)是9.8.7.6.5.4.3.2.1。

　　3．每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加都得9。

　　4．有幾句口訣，積的十位和個位交換了位置。

　　5.2個9，比20少（），是（）

　　列式：9×2=18

　　師生總結(jié)：

　　9×3=比30少3

　　9×4=比40少4

　　9×5=比50少5

　　9×6=？

　　9×7=？

　　9×8=？

　　9×9=？

　　同學們看得真仔細，分析得也很詳細，我真佩服你們這些小天才！

　　剛才我們想了那么多的辦法，實際9的乘法口訣就藏在我們同學們的身上，原來它就藏在我們靈巧的10個手指上。

　　師示范，師生共同練習。用自己喜歡的方法記憶口訣。

　　三.鞏固與練習

　�。�1）師生對口令

　�。�2）出示幾個乘法算式，讓學生計算。算完說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）第三題讓學生先想一想，再答，兔博士訂正答案。

　�。�4）做游戲：小蝌蚪找媽媽。

　�。�5）用幻燈片先指導學生觀察第五題，再自己再列式，再集體匯報。

　�。�6）給班內(nèi)的紅花榜進行設(shè)計，每行放9個同學，一個正方形的紅花榜可以放多少名同學？放得下嗎？

　　四？小結(jié)

　　說一說這節(jié)課你學到了什么？