詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生掌握加法、減法與除法復(fù)合成的兩步應(yīng)用題的特征，并會分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
�。ǘ┦箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題及兩問應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：教會學(xué)生解答此類應(yīng)用題時，必須明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。
難點：準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口答：
1．要求平均每盤放幾個蘋果，需要哪兩個條件？
2．要求可以放幾盤，需要哪兩個條件？
3．有18個蘋果，又買來6個，一共有多少個？
4．有24個蘋果，把這些蘋果平均放在4個盤里，每盤放幾個？
5．上面兩道一步應(yīng)用題相關(guān)嗎？你從什么地方知道的？你能不能把這兩道相關(guān)聯(lián)的一步應(yīng)用題改編成一道兩步計算的應(yīng)用題？（即例4）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．學(xué)習(xí)例4
（1）認(rèn)真讀題。默讀、自由讀、指名讀。
�。�2）找準(zhǔn)已知、求。學(xué)生說教師在題上畫。（同時貼出蘋果及盤子圖P14）（3）分析數(shù)量關(guān)系。
問：要求“每盤放幾個？”必須知道哪兩個條件？（一共有幾個和有幾個盤）哪個條件直接給了？（有4個盤子）還缺哪個條件？（一共有幾個蘋果）你能不能通過題中給的其他條件，想辦法求出這個缺的條件？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出根據(jù)題目中的前兩個條件，就可以提出一個問題。但是這個問題解答出來的數(shù)量必須是解答“每盤放幾個”的第一個已知條件。（4）正確解答
問：把這些蘋果平均放在4個盤里，要求每盤放幾個，必須先算出什么？（板書：）
�、僖还灿卸嗌賯�蘋果？18＋6＝24（個）
問：知道一共有24個蘋果了，就可以求出什么了？（板書）
�、诿勘P放幾個？24÷4＝6（個）
第②步可讓同學(xué)把書打開P14，獨立把例4補(bǔ)充完整，再請寫得快的同學(xué)把黑板上例4補(bǔ)充完整。
