詳細介紹：教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生初步了解比較容易的兩步計算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，會分析簡單的兩步計算的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會解答加減兩步計算的應(yīng)用題。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生先認真審題，再列式計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提出中間問題，并能正確解答加減兩步計算的應(yīng)用題既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。
教學(xué)過程設(shè)計
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．根據(jù)條件補充問題
�。�1）二（1）班男生20人，女生18人。（學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？）
�。�2）汽車上有36人，到站下去8人。（學(xué)生可提出車上還剩多少人？）
2．根據(jù)問題和一個已知條件，補充另一個已知條件
�。�1）媽媽買來12個蘋果，________。還剩多少個？
�。�2）小明拍球50下，________。小明和小剛一共拍了多少下？
3．做書上的準(zhǔn)備題
商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？（學(xué)生獨立在課堂練習(xí)本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演）
4．訂正板演24－20＝4（個）答：還剩4個。
問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計算。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
師說：剛才的復(fù)習(xí)題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好。如果將第1個已知條件“商店里有24個皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球”你會算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個。我們今天學(xué)習(xí)兩步計算的應(yīng)用題。（板書課題）
