【教學目標】

　　(一)使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征．

　　(二)利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力．

　　【教學重點和難點】

　　通過動手實踐學生自己領悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點．

　　【教學過程】

　　(一)復習準備

　　1.下面各是什么角？

　　說出什么叫直角、銳角、鈍角？

　　組成角的兩條邊是什么線？

　　2.家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個．

　　小結：我們已經(jīng)學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形？(三角形)

　　我們今天就來研究和認識三角形．(板書課題：三角形的認識)

　　(二)學習新課

　　1．理解三角形的意義．

　　(1)我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？(紅領巾等)

　　(2)利于學具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？

　　(3)結合復習題，思考討論：

　�、偃�角形是幾條線段圍成的？②什么樣的圖形叫三角形？

　　在討論的基礎上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

　　(4)鞏固概念．

　�、僬乙徽�，哪些是三角形？(投影)

　�、谟萌龡l線段組成的圖形叫做三角形．這句話對不對？為什么？

　　在學生回答的基礎上，教師強調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形．

　　2．掌握三角形的特征．

　　剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方？

　　啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點．

　　再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點．

　　3．教學三角形的特性．

　　我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等．為什么要用三角形的呢？我們來做一次實驗．

　　教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉．

　　先拉五邊形木框．(變形)

　　再拉四邊形木框．(變形)

　　后拉三角形木框．(拉不動，三角形不變)．

　　提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理？可以得出什么結論？

　　學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了．因而三角形具有穩(wěn)定性．這就是三角形的特征．

　　你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎？(椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架)

　　(三)鞏固反饋

　　1．說說三角形的意義、特征．

　　2．三角形有什么特性？

　　板書設計

　　三角形的認識(一)

　　定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

　　特性：三條邊、三個角、三個頂點

　　性質(zhì)：穩(wěn)定性