一.   教材分析

　　這篇課文語言優(yōu)美，適宜于學(xué)生朗讀和背誦。課文描繪了一幅鸕鶿捕魚圖：在幽靜的環(huán)境里，漁人指揮鸕鶿在湖面捕魚。

　　課文按事情發(fā)展順序分為3段。第1自然段為第一段，寫在平靜的湖面上，鸕鶿等待著漁人捕魚的命令。第2—4自然段為第二段，寫漁人指揮鸕鶿捕魚，打破了湖面的平靜。第5—7自然段是第三段，寫漁人給鸕鶿喂魚后，劃著小船回去了，湖面又恢復(fù)了平靜。課文從等待捕魚到捕魚結(jié)束，寫出了捕魚的整個過程，同時描繪了湖面“靜—動—靜”的變化。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、      有感情地朗讀課文，發(fā)揮想象,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

　　2、      抓住重點詞，理解重點句子的意思。

　　3、    正確流利地背誦課文第1自然段.

　　三. 設(shè)計思路

　　學(xué)習(xí)語文要:重感悟.重積累.重遷移.重情趣.重習(xí)慣.本課的教學(xué),注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動的學(xué),在一定的教學(xué)單位時間內(nèi),掌握正確的學(xué)習(xí)方法和相應(yīng)的知識,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力.

　　四.       學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　采用多媒體課件教學(xué)

　　五.       學(xué)習(xí)過程

　　(一)      復(fù)習(xí)引入,積累知識

　　1、 同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了鸕鶿課件：鸕鶿圖學(xué)習(xí)了第一段課件：湖面平靜圖你學(xué)了第一段后有一種怎樣的感受？

　　生:  我的感受是湖面很靜，也很美麗。

　　2. 是的，這是一種美麗的寧靜，你想把這種物靜人寧的美麗與同學(xué)和老師一起分享嗎？讓我們借助重點詞句美美的把第一段背背。課件：音樂湖面平的像鏡子，岸邊垂柳和稻田，漁船浮在湖面上。漁人悠然吸著煙，鸕鶿列隊等命令。板書：靜

　�。▽W(xué)生一起有感情的背誦）

　　(二)課件演示,抓重點詞,感悟理解課文

　　1、 這些列隊的士兵在等待一個怎樣的命令？請你從課文第二自然段中找到一個詞語來。

　　生:   這個命令就是：一抹

　　你真會讀書。請你把：；一抹 寫到黑板上，其他同學(xué)在自己的本子上抄寫二次。

　　（學(xué)生板書，師提醒“末”上橫長，下橫短）

　　“一抹”是什么意思？

　　生:   就是輕輕一擦的意思

　　對，那“抹”還可以換成什么詞？

　　生:   可換成“揮”/“掃”“擦、趕、拍、敲、、、、、、、、”（根據(jù)交流板書這些詞）