二、答疑：

　　導(dǎo)：就從某的問題入手學(xué)課文。這個(gè)問題學(xué)懂了，其他問題也就迎刃而解。

　　（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”

　　1、那是一條怎樣的魚？對(duì)我充滿了如此誘惑？自己讀書，劃出有關(guān)詞句，讀出你的感受。

　　①你有不同的朗讀處理方式嗎？

　　②作者釣到鱸魚后驚喜、得意。（板書）時(shí)說出來的嗎？作者直接把內(nèi)心的想法寫出來。

　　導(dǎo)：還有哪些描寫也襯托出了作者釣到鱸魚的高興的心情?

　�、僭乱沟拿鑼懀簼i漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。

　�、卺烎~的過程描寫很細(xì)膩，表示動(dòng)作的詞要讀的輕短、活潑。

　　2、捕撈鱸魚是有時(shí)間的，在什么時(shí)間？是放？是留？父親和我對(duì)待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。（板書）

　�、俑赣H一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去。你理解父親的做法嗎？（討論）

　　盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴(yán)格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求，就不會(huì)有34年后我的成功。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財(cái)富。”所以當(dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)驕傲的時(shí)候，你應(yīng)該感謝你的父母，你的師長，是他們對(duì)每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀！

　�、谀男┰~句寫出了父親對(duì)我的嚴(yán)格教育 ？誰跟他的意見一樣？你從哪些地方讀懂的？

　�、畚业男那樵鯓幽�？

　　語言：

　�、傩〗M合作讀對(duì)話。②引讀。③表演

　　小結(jié)：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

　　行動(dòng)：

　　①“乞求的目光”的擴(kuò)展。

　�、诜鹏~動(dòng)作的朗讀指導(dǎo)。

　　小結(jié)：通過人物動(dòng)作反映人物心理。