11.圖表背誦法

　　圖表是一種直觀的簡化的表達方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu)，用主要詞語（最好是原文）設(shè)計成圖表（也可借助教師的板書設(shè)計），然后對照圖表誦讀幾遍，再依據(jù)圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。如《扁鵲見蔡恒公》便可設(shè)計如下圖表幫助背誦：

　　12.輔助背誦法

　　指利用某些起指示作用的語文標(biāo)志幫助記誦。比如，《詩經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其余字句不變，所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。《庖丁解�！芬晃�，可利用詞組熟誦課文：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——游刃有余——技經(jīng)肯綮——批郄導(dǎo)款——目不轉(zhuǎn)睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩，可利用“涉”的路線，理清脈絡(luò)：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉(zhuǎn)換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等，都可作為背誦的標(biāo)志和助手。這就好比旅游，有了向?qū)Щ驅(qū)в螆D，游覽得既快又好，心曠神怡。

　　13.整體背誦

　　把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優(yōu)點是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點是內(nèi)容太多，容易疲勞。

　　14.整分背誦

　　顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結(jié)合。優(yōu)點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規(guī)律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學(xué)上說的“初始效應(yīng)”；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說的“中遠效應(yīng)”。因此，運用此法時要強化“中遠效應(yīng)”，增加復(fù)習(xí)率，形成強刺激。

　　15.嘗試背誦

　　在深入理解的基礎(chǔ)上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會背，哪里不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀，熟讀直至?xí)�背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。

　　16.“三步記憶法”

　　第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就“偷看”一下，第三步是迅速反復(fù)，多次誦讀。

　　17.“五次反復(fù)法”

　　為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內(nèi)容，這是第一次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個單元結(jié)束后，同時進行第三次反復(fù)，這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù)，主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進行。

　　1:興趣是最好的方法,培養(yǎng)興趣

　　2:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富

　　3:你自己是你過去的累積和形成的，你的成功是你的過去點滴累積的，要注意積累。要養(yǎng)成正確的思維模式，所以要養(yǎng)成正確的思維模式。成功,要重視累積

　　4空杯心態(tài):舉例:小孩子心態(tài)，即保持一種好奇心。

　　5學(xué)習(xí)的一種方法只要復(fù)制他人的行為就可以.絕對重要，復(fù)制學(xué)習(xí)好的人的好習(xí)慣,名人成功的總結(jié).雖然一個人一種方法，但也可以借鑒。