2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
�。ㄒ唬�1、指名讀。
2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。）
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）
5、野菊開在什么地方？
6、齊讀。
�。ǘ�
1、指名讀。
2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？
3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，
�。ㄈ�
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞（ ）出（ ）里（ ）
開（ ）動（ ）上（ ）
四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊上詞語書寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
�。ㄋ模�
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？
�。榱苏f明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。）
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
五、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地背誦課文。
2、用“動聽”說一句話。
3、選擇合適的字填空。
串 片 只 頭 籃 朵 條
一（ ）菊花 一（ ）黃鸝 一（ ）小魚
一（ ）小豬 一（ ）草葉 一（ ）野菜
六、作業(yè)。
1、寫出下列字的偏旁，再寫出筆順。
曾（ �。� ） 編（ ）（ ）
含（ ）（ ） 挖（ ）（ ）
豬（ ）（ ） 壞（ ）（ ）
2、加偏旁組字再組詞。
土 （ ） （ ） 不 （ ） （ ）
只 （ ） （ ） 者 （ ） （ ）
扁 （ ） （ ） 寺 （ ） （ ）
