�。�4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。

　　3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　（1）指名獨(dú)課文。

　�。�2）思考討論。

　　①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？

　　②從哪兒看出它們飛得更高了？

　　③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？

　�、苄→椪f(shuō)的話(huà)和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第5自然段。

　　“鼓起勁，拼命”要重讀。

　　“飛呀，飛呀”要讀得慢些。

　　教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。

　�、扌→椞ь^往上看，看到了什么？理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？

　�、咦杂删氉x第6自然段。

　�。�3）分角色朗讀第5、6自然段。

　　三、 總結(jié)課文。

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　　（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

　�。�2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？

　　四、 課堂練習(xí)。

　　1、口頭擴(kuò)詞。

　　旋（   ） （   ） （   ）      鼓（   ） （   ） （   ）

　　2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　（1）跟著        （2）已經(jīng)

　　五、 作業(yè)。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指讀黑板上的生字詞。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）教學(xué)生字字形。

　�、俳探o方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。

　　②學(xué)生用上述方法自學(xué)。

　�。�2）檢查自學(xué)情況。

　�、僦该�說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

　　熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；

　�、谥该�說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較難記。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。

　　（2）鼓，左右等寬。

　�。�3）算、總，上中下三部分要緊湊。

　　3、學(xué)生在田字格中描紅。

　　三、 作業(yè)。

　　1、組詞。

　　促（      ）     總（      ）

　　捉（      ）     想（      ）

　　2、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　跟著   飛行   急促   搖搖頭"

　　總算   頭頂   盤(pán)旋   指了指

　　3、填空。

　　小鷹（       ）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（        ）……會(huì)飛了吧！”

　　小鷹只好（     ），跟著老鷹（     ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（    ），大山也（   ）。