教學(xué)內(nèi)容：P35練習(xí)六第7—10題。

　　教學(xué)目的：

　　1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

　　2、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：靈活運(yùn)用求商的近似值的方法來解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、P35第6、7題

　�。�1）P35第6題

　　問：“最多可以做幾個蛋糕”是什么意思？為什么說“最多”？

　　理解后學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

　　吃完蛋糕，我們還要吃點(diǎn)水果，果農(nóng)民正在運(yùn)葡萄，請你們幫忙算一算，需要幾個紙箱？

　�。�2）P35第7題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？）

　　對比第6、7題，有什么不同之處？

　　我們要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時要用“進(jìn)一法”，有時要用“去尾法”。

　　2、判斷下面各題如何處理結(jié)果？

　　（1）有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

　　（2）有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車？

　　3、問：你們還發(fā)現(xiàn)生活中哪些問題也是用“進(jìn)一”法或“去尾”法來解決的呢？

　　教師可請學(xué)生將搜集的問題進(jìn)行匯報(bào)。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、解決下列問題

　�。�1）一筒橙汁粉450克，每沖一杯需要14克橙汁粉和8克方糖，沖完這筒橙汁粉，大約需要多少克方糖？（P35第9題）

　　提醒學(xué)生橙子粉瓶上隱藏了450克這個條件；學(xué)生在計(jì)算450÷16時就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值與9相乘，這種情況是學(xué)生第一次經(jīng)歷。因此，教師要給以必要的指導(dǎo)或提示，避免學(xué)生在解題過程中走過多的彎路。

　　（2）電信局為新建小區(qū)的680戶居民安裝寬帶網(wǎng)，工人平均每周安裝70條，電信局需要幾個星期才能安裝完？

　　請學(xué)生先在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ê徒忸}思路，然后再在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)，指名演板，集體訂正。

　　2、P35第8題

　　如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

　　還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　3、P35第10題

　　學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法

　　4、小結(jié)，請學(xué)生說說感受。

　　三、課堂練習(xí)：P35第9題。

　　課后小記：

　　困惑：練習(xí)六第9題到底是用四舍五入法、還是用“進(jìn)一法”或“去尾法”？用四舍五入法的同學(xué)認(rèn)為問題是求“大約需要多少千克方糖”；用去尾法的同學(xué)認(rèn)為條件中指明“每沖一杯需要16克橙子粉”，所以不足16克橙子粉就無法沖一杯；用進(jìn)一法的同學(xué)認(rèn)為條件中指明“沖完這瓶橙子粉”，所以即使還有剩余也必須沖完。但到底用哪種更合理，更符合題目要求呢？

　　練習(xí)六第10題學(xué)生出現(xiàn)兩種解法：

　　解法一：50000/10000*6.3*4=126(噸)；這種解法是將一個月看成四周，求的是8月份這片森林“大約”可以吸收多少二氧化碳。

　　解法二：50000/10000*(6.3/7)*31=139.5(噸)。這種做法則是先求出一天可吸收的二氧化碳，再求31天共可以吸收的二氧化碳。

　　在這里應(yīng)該用第二種方法列式。因?yàn)轭}目明確指出要求的是“8月份這片森林一共可以吸收多少二氧化碳”，即隱含了8月有31天這個條件。如果問題改為“平均每個月這片森林一共可以吸收多少二氧化碳約多少噸”時則可用第一種解法，因?yàn)槊總�月的天數(shù)不確定，既有可能是28、29天，還有可能是30、31天，但無論有多少天，一個月都大約有4周。