教材分析：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五單元習(xí)作《寫(xiě)一份植物的研究報(bào)告》教材包括兩個(gè)部分。第一部分是關(guān)于習(xí)作的要求，明確了本次習(xí)作的對(duì)象和內(nèi)容，提示了本次習(xí)作的一般步驟和方法，并對(duì)此次習(xí)作提出了具體的要求。第二部分是一位同學(xué)的習(xí)作《我家門(mén)口的植物》。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本次習(xí)作訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、勤于思考、樂(lè)于探索，并努力地探索的過(guò)程記錄下來(lái)，留有思維的痕跡。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活中本真的存在，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行詩(shī)意地凝視，認(rèn)真地思考。故教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、根植生活
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文課堂教學(xué)只有根植于學(xué)生的生活世界，才能喚起學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，表達(dá)生活的熱情和需要，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作就變成很有意義的事了。我們應(yīng)該讓生活成為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又成為課堂教學(xué)的歸宿。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入，對(duì)冬青、木芙蓉等植物的觀察研究以及信息的交流都來(lái)自于生活并根植于生活的土壤。
2、活用資源
學(xué)生個(gè)體間的生活積淀、文化底蘊(yùn)、審美情趣以及探求知識(shí)的途徑都是千差萬(wàn)別的，因此，每一個(gè)學(xué)生相對(duì)于他的同伴就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源。在本課的教學(xué)中，我們不但要把收集的信息引進(jìn)課堂，更要引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究，在交流中進(jìn)行資源的整合，在有限的時(shí)空，抓住可以利用的機(jī)會(huì)最大限度地補(bǔ)充、豐富每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)要求：
1 ．讀懂例文前的習(xí)作要求，通過(guò)討論，了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟和方法。
2 ．讀懂例文《我家門(mén)口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。
3 .能按習(xí)作要求寫(xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 ．了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟和方法。
2 ．能仿照例文，寫(xiě)一篇有關(guān)植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
作前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生觀察校園或者家庭附近的一兩種植物，完成觀察、研究作業(yè)。
教具準(zhǔn)備：圖片課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確要求。
在我們賴(lài)以生存的世界里，除了人和動(dòng)物外，還有一個(gè)龐大的生命群體，那就是植物。它們種類(lèi)繁多，數(shù)量巨大，并蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘。就那些長(zhǎng)在我們身邊的花草樹(shù)木都有難以解讀的生存密碼，今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對(duì)話，解讀和開(kāi)啟神秘園的大門(mén)。
1 ．自己讀讀本次的習(xí)作要求，邊讀邊想：習(xí)作要求說(shuō)了什么？
2 ．互相討論，交流。
3 ．小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習(xí)作的對(duì)象是身邊的一兩種植物。寫(xiě)作的步驟：a、確定觀察的對(duì)象。b、對(duì)選擇對(duì)象仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究�？赏ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn)他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來(lái)，還可配上圖片或插圖。
二、學(xué)習(xí)例文懂得方法。
1 ．這里有一位同學(xué)寫(xiě)的有關(guān)植物的研究報(bào)告，自己來(lái)讀一讀。
2 ．指名讀例文，想想：小作者是怎么寫(xiě)的呢？。
3 ．對(duì)照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安 排的呢？
4 ．互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來(lái)。
三、發(fā)現(xiàn)探索，形成報(bào)告。
課前我們已經(jīng)分成四個(gè)小組去觀察、研究校園內(nèi)的“榕抱桂”“柳樹(shù)”“冬青樹(shù)”“木芙蓉”植物，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的觀察記錄的相關(guān)圖片、照片相互交流，說(shuō)說(shuō)有趣的發(fā)現(xiàn)以及探索奧秘的過(guò)程和結(jié)果。
1 ．對(duì)照習(xí)作步驟，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的研究成果嗎？
2 ．小組相互討論、交流。
3 . 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4、學(xué)生仿照例文，各自完成書(shū)面作文，師巡視指導(dǎo)。
四、展示成果 師生點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)一份植物的研究報(bào)告
確定對(duì)象 楊樹(shù)、香椿樹(shù)
仔細(xì)觀察 很高、枝繁葉茂 瘦�。ㄍ庑危�
認(rèn)真研究 朝南 枝葉茂盛 陽(yáng)光決定植物生長(zhǎng)
完成報(bào)告 感受 做法
附:
植物觀察研究記錄表
年級(jí) 班 姓名
觀察地點(diǎn)： 觀察對(duì)象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀
顏色
氣味
動(dòng)靜變化情況
一年四季變化情況
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
觀察中的發(fā)現(xiàn)
研究方法：a詢(xún)問(wèn)他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
研究資料積累: a 植物標(biāo)本 b 植物插圖 c 植物照片
植物觀察研究記錄表
年級(jí) 班 姓名
觀察地點(diǎn)： 學(xué)生宿舍樓前 觀察對(duì)象： 木芙蓉
觀察方法： 從整體到部分
觀察記錄：
形狀 高大 枝繁葉茂 葉子特別大 ，像楓葉呈3-5裂，裂片呈三角形，基部心形，葉緣具鈍鋸齒，兩面被毛。
顏色 翠綠
氣味 無(wú)
動(dòng)靜變化情況 無(wú)風(fēng)的時(shí)候，它像一位慈祥的母親為我們遮擋烈日；微風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，它像一位美麗的芙蓉仙子在翩翩起舞。
一年四季變化情況 芙蓉花在9月到11月間開(kāi)放。 早晨剛開(kāi)放的時(shí)候，花朵的顏色是潔白的；中午時(shí)分，它又慢慢變?yōu)榈奂t色；到傍晚快要凋謝的時(shí)候，它又轉(zhuǎn)為深粉紅色。雖然這種木芙蓉花的生命周期只有1天，早晨開(kāi)放到晚上就凋謝了，但是它的數(shù)量特別多，讓人感覺(jué)不到它生命的短暫。
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
木芙蓉在中醫(yī)用藥中也有著不俗的功效。木芙蓉花和葉可入藥，葉有消腫解毒、散淤止血之效�；ㄓ袥鲅寡墓πАＳ忻�“玉露散”和“芙蓉花油”就是用木芙蓉的花和葉制成的）。
觀察中的發(fā)現(xiàn) 為什么芙蓉花的顏色會(huì)一日三變？
研究方法：a詢(xún)問(wèn)林老師 b 查閱資料 c 上網(wǎng) 百度搜索 d
研究記錄：1、林老師說(shuō)：“這跟光照有關(guān)系，具體的原因還要查查相關(guān)的資料。”2、我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》書(shū)中了解到芙蓉花之所以會(huì)變色，是因?yàn)殡S著溫度和日照的變化，花朵里的花青素和酸的濃度也發(fā)生變化，花朵會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的變色。因此人們又叫它“三醉木芙蓉”
研究資料積累: a 植物標(biāo)本 b 植物插圖 c 植物照片
植物觀察研究記錄表
年級(jí) 班 姓名 觀察對(duì)象： 冬青
觀察方法： 從整體到部分
觀察記錄：
形狀像綠色長(zhǎng)城、像一顆綠鉆石 枝繁葉茂、葉片細(xì)小 薄薄的，有光澤 葉子是橢圓形的,兩邊是尖尖的兩旁有彎彎曲曲的線條,很像花邊剪刀剪出來(lái)的花紋。 枝條多而細(xì)，呈淺綠色
顏色 翠綠
氣味 淡淡清香
一年四季變化情況 四季常青
功能及給予人們的好處等)
賞心悅目，是庭園中的優(yōu)良觀賞樹(shù)種，種子及樹(shù)皮供藥用，為強(qiáng)壯劑，葉有清熱解毒作用，可治氣管炎和燒燙傷；樹(shù)皮可提取栲膠；木材堅(jiān)硬，可作細(xì)工材料。 樹(shù)皮含鞣質(zhì)，揮發(fā)油等；葉含原兒茶酸、揮發(fā)油等。
觀察中的發(fā)現(xiàn) 為什么冬青樹(shù)會(huì)四季常青呢？
a詢(xún)問(wèn)他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：1、班里的同學(xué)說(shuō)：“可能是我們南方的氣溫較高，所以才四季常青吧。”2、我上網(wǎng)查詢(xún)，了解到有些樹(shù)木，如：松、柏、冬青、女貞等，是四季常青的，因?yàn)檫@些樹(shù)木有的葉子又細(xì)又硬，有的葉子長(zhǎng)著一層厚厚的角質(zhì)層，水分蒸發(fā)很慢，而且耐寒耐干，所以冬天照樣碧綠青翠。但是它們并不是不落葉，只是它們的落葉是一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行罷了，它們一年四季都在不斷地生長(zhǎng)各衰落著。人們不大注意，好象不會(huì)落葉似的，其實(shí)這是一種錯(cuò)覺(jué)。
研究資料積累: a 植物標(biāo)本 b 植物插圖 c 植物照片
