教學(xué)目標(biāo)：

　　1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)認(rèn)識(shí)生字。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、正確、通暢地朗讀課文。

　　4、感受與鳥兒親切相伴、與自然和諧相處的情感和意趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　仿造課文片段練習(xí)說(shuō)話、寫話。

　　理解文中各引號(hào)的不同作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題：

　　（錄音）同學(xué)們，美麗的清晨，在郊外、在公園，你的身邊處處充盈圍繞著這些聲音。聽，是什么？

　　對(duì)，那是鳥兒在鳴叫。仿佛一首美妙的樂(lè)曲，又好似在向人們傾訴些什么？你能聽懂它們的話嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)鳥的世界，感受一下鳥的語(yǔ)言。

　�。ń沂菊n題）一起讀課題。

　　二、整體感知，質(zhì)疑梳理：

　　1．讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　2．根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，指導(dǎo)歸納梳理：

　　老師這里有一些關(guān)鍵詞給大家,看看你能不能將這些問(wèn)題歸歸類?

　�。ńo出“鳥語(yǔ)”、“‘我’→鳥語(yǔ)”、“鳥語(yǔ)→‘我’”等）隨即解釋關(guān)鍵詞

　　3．帶著這些問(wèn)題我們用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

　　三、精讀理解，感悟體味：

　　1．“鳥語(yǔ)”是怎樣的呢？文中有哪些語(yǔ)句告訴了我們？（出示：布谷鳥——布谷布谷    喜鵲——喳喳喳喳）你還知道其他“鳥語(yǔ)”嗎？（隨即板書：燕子——唧  ……）

　　2．鳥兒的話，有人能聽懂嗎？讓我們看看作者是如何告訴我們的？默讀課文1-3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�“通曉”、“犒賞”、“快意”等詞語(yǔ)的理解）

　　3、（過(guò)渡）公冶長(zhǎng)的故事讓“我”對(duì)鳥語(yǔ)產(chǎn)生了莫大的興趣，于是“我”也忍不住和它們交談起來(lái)了！我和哪幾種鳥兒對(duì)話？聽到了什么？（指“‘我’→鳥語(yǔ)”部分的問(wèn)題）女生讀4-9小節(jié)，男生讀10小節(jié)，一起讀11小節(jié)。

　　4、你讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，以重點(diǎn)語(yǔ)句理解主題）

　�。�“無(wú)拘無(wú)束”仿例寫詞訓(xùn)練）

　　重點(diǎn)理解：

　　“一想起布谷鳥……還真不敢疏忽怠慢”——體會(huì)我從“鳥語(yǔ)”中獲得了人要勤勞刻苦的啟示。

　　“雖然它…………增添不少樂(lè)趣”——理解鳥鳴充滿生機(jī)與希望，使人感覺(jué)快樂(lè)舒心。

　�。ㄒ�號(hào)的作用予以歸納：“說(shuō)話”、“話”、“語(yǔ)言”——特殊含義；2、5、6、7、8、9小節(jié)中的引號(hào)為行文中的直接引用；“公冶長(zhǎng)”、“知音”——著重論述、重點(diǎn)突出）

　　5．（過(guò)渡）聽了那么多的鳥語(yǔ)，“我”有沒(méi)有成為“公冶長(zhǎng)”呢？ 讀句子“天長(zhǎng)日久，雖然……異常深厚的感情”，你從哪里看出作者與鳥兒有異常深厚的感情？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　“從終日忙碌的燕子那里……從飛行整齊的大雁那里……從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里……”

　　和我對(duì)話的鳥兒真多呀！從它們身上，我又有哪些收獲呢？完成相關(guān)說(shuō)話練習(xí)。

　　說(shuō)話練習(xí)：“從……，我……”

　　6、大家補(bǔ)充了那么多，我們也該劃上一個(gè)句號(hào)了。我在這兒畫，好嗎？（不好）為什么？應(yīng)該用什么符號(hào)？（省略號(hào)）好，我們改一改。

　　四、拓展閱讀，想象對(duì)話：

　　1．烏鴉在人的印象中一直是個(gè)不祥的事物，果真如此嗎？近來(lái)禽流感肆虐，一時(shí)間鳥兒也成了有些人“驚恐萬(wàn)分”的對(duì)象，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)它們呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小組討論一下，發(fā)揮你們的想象，能不能編寫一段你與鳥兒的對(duì)話呢？也可以寫鳥與鳥之間的對(duì)話！當(dāng)然你也可以不用材料自己想象，只要想象合理，語(yǔ)言通順就行。

　　2、 推薦交流

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

　　1．小結(jié)：鳥語(yǔ)是大自然賜予熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然人們的一份禮物。相信我們每個(gè)人用愛(ài)去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。讓我們都與鳥兒親切相伴、與自然和諧相處吧！

　　2．作業(yè)：A完成想象對(duì)話的書面練習(xí)。

　　B完成詞句小練習(xí)（另附）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　布谷鳥        喜鵲…

　　鳥有語(yǔ)言嗎？什么叫鳥語(yǔ)？      鳥語(yǔ)       布谷布谷     喳喳喳喳

　　鳥的語(yǔ)言是怎樣的？……

　　我和哪幾種鳥兒對(duì)話？         我→鳥語(yǔ)     種田織布    喜事到家

　　我聽到了什么？……                       勤勞刻苦

　　異常深厚的感情如何體現(xiàn)？    鳥語(yǔ)→我      學(xué)習(xí)不敢     充滿希望

　　我有哪些收獲呢？……                      疏忽怠慢     增添樂(lè)趣

　　與鳥兒親切相伴，與自然和諧相處