教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的興趣和欲望,使其學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、得體、婉轉(zhuǎn)的語言安慰他人，進(jìn)一
步增強(qiáng)口語交際能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中學(xué)會(huì)安慰別人。能準(zhǔn)確、得體、婉轉(zhuǎn)的使
用語言安慰別人。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，提出安慰
1、多媒體播放錄像。
師：看了這段錄像，你產(chǎn)生什么疑問嗎？ （學(xué)生自由提問）
導(dǎo)語：我們?cè)谌粘Ｉ钫l都不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都可能會(huì)遇到這樣那樣不順心的事情。那當(dāng)別人不開心或者受到意外打擊、傷害的時(shí)候，我們應(yīng)該及時(shí)地給他們以安慰。通過我們的安慰、開導(dǎo)，使之心情舒暢、開朗起來。（板書課題）
二、師生表演，學(xué)會(huì)安慰
1、學(xué)生表演錄像情節(jié)。
通過剛才的模仿和同學(xué)們的回答。我們知道了：
我要想安慰別人首先應(yīng)該知道對(duì)方為什么（煩惱、傷心）。并要認(rèn)真的傾聽她煩惱的（原因）。（板書：傾聽原因）
2、當(dāng)我們知道了小惠是因?yàn)榭荚囀д`而傷心以后，我們應(yīng)該怎樣幫助小惠來正確看待考試失誤？
同桌練習(xí)，匯報(bào)。
那剛才同學(xué)們所說的就是在幫助小惠消除-----（煩惱），化解----（憂慮），（板書：化解憂慮）
3、為了更好的讓小惠走出煩惱，重拾信心，我們還可以借用名言警句。經(jīng)典詩文來鼓勵(lì)她，可以吟詩作對(duì)來激勵(lì)她。也可以用自己的話來安慰她。要多說鼓勵(lì)的話。
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全班練習(xí)。
用它來鼓勵(lì)一下小惠。 生鼓勵(lì)。
在你們的真誠(chéng)鼓勵(lì)之下，小惠已經(jīng)走出了煩惱，露出了開心的微笑。安慰人還要對(duì)他進(jìn)行真誠(chéng)的------（鼓勵(lì)）。（板書：真誠(chéng)鼓勵(lì)。）
4、師生表演：
送對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：學(xué)海航行不盡風(fēng)平浪靜，下聯(lián)是：書山探險(xiǎn)也有陡峭崎嶇。橫批是：勇往直前。（大屏幕出示）。齊讀。
三、運(yùn)用方法，互動(dòng)安慰。
1、學(xué)生列舉煩惱。
學(xué)生列舉煩惱。
2、離位尋求安慰。
學(xué)生互相安慰。（音樂起）
3、兩生互相安慰展示。師生評(píng)價(jià)。
五、選定情境，拓展安慰。
1、大屏幕出示。
A：小華是四（3）班的班長(zhǎng)，這次參加大隊(duì)干部的競(jìng)選，僅以兩票之差落選了。她愣愣地坐在那，心里難受極了------
B：鄰居張爺爺?shù)膬鹤咏?jīng)過多年努力，終于如愿以償，即將去美國(guó)留學(xué)，近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落------
C：體育課后，小強(qiáng)第一個(gè)回到教室，看到王明的字典掉在了地上。剛要幫他揀起來，王明正好走進(jìn)教室，硬說小強(qiáng)把字典扔在了地上。小強(qiáng)默默走開，心里委屈極了-----
2、小組練習(xí)。
3、學(xué)生、師生互動(dòng)安慰。師生即時(shí)評(píng)價(jià)、表演。
六、暢談收獲，升華安慰。
1、學(xué)生談收獲。
2、（播放圖片）師生隨音樂朗誦。
