一、理清層次，語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　課文《人類的“老師”》是一篇論說(shuō)文，開頭作者提出自己的觀點(diǎn)“自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止是魚類一種“，為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了自然界的生物啟發(fā)人類進(jìn)行飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等例子，最后重申自己觀點(diǎn)：自然界中的種種生物真是人類的好“老師”��！教學(xué)這一課，我認(rèn)為重要的是讓學(xué)生理清層次，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“喜歡哪一節(jié)？先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。”由此訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　　二、不要忽視 “人類”

　　學(xué)完課文，我讓學(xué)生分析 ：“人類” 是怎樣的學(xué)生？學(xué)生們讀書后踴躍發(fā)言。有的說(shuō)：“人類喜歡思考。”有的說(shuō)：“人類善于觀察。”有的說(shuō)：“人類很有毅力，不怕困難。”“人類很聰明。”“……”

　　我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，大家談得都不錯(cuò)。有了優(yōu)秀的老師的引導(dǎo)，善于觀察、善于思考、做事情有恒心的學(xué)生才能學(xué)有所成。希望同學(xué)們也做這樣的學(xué)生。”學(xué)生們聽得很認(rèn)真，受到了啟發(fā)。

　　三、仿寫課文，適當(dāng)拓展。

　　學(xué)完課文，我讓學(xué)生仿照課文寫一篇《人類的“老師”》，一、二節(jié)和最后一節(jié)可以照抄。中間的例子自己舉。作業(yè)交上來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的例子很豐富，“老師”有蝙蝠、蝴蝶、蜻蜓、烏賊、長(zhǎng)頸鹿、變色龍……學(xué)生們寫到了“老師”自身的特點(diǎn)，寫到了對(duì)人類的啟發(fā)。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字的表達(dá)，可謂一舉兩得。