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燕子2

2009-06-21 20:22:15     下載試卷     標(biāo)簽:教師 日記 學(xué)習(xí)方法 填報(bào)指導(dǎo) 英語(yǔ)日記

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,并能通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 揭示課題

  1、導(dǎo)入:

  在日常生活中,我們常常看到各種各樣的動(dòng)物,空中的飛鳥地上的走獸,水里的游魚。但是稍不留心,它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫時(shí)不知從哪兒寫起。就說(shuō)我們春天里常見的燕子(出示燕子圖片),我們會(huì)怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

  2、讀題:

 。ò鍟“燕子”)

 。1)、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu):象形字,各部分要寫得緊湊

 。2)、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自瀆課文

  (1)、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,劃出不理解的詞、句。

 。2)、檢查:

  A、小黑板出示字詞:自由讀——指名糾正讀——齊讀

  B、讀課文:(分段指名讀)看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評(píng))

  2、理清課文層次

 。1)、自由讀課文,思考本文主要寫了那些內(nèi)容?(小組討論)

  (2)、指名回答(相機(jī)板書:外形,春天趕來(lái),飛行,休息)。

  三、細(xì)讀第一自然段

  1、理解內(nèi)容

  默讀課文:第一段寫了什么?(一起回答:外形)

  作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?(相機(jī)板書:羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)

  2、指導(dǎo)朗讀

 。1)、情感準(zhǔn)備:既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈,大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(喜愛、歡快……的語(yǔ)氣)

 。2)、練讀:

  (3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

  3、指導(dǎo)背誦

 。1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛——翅膀——尾巴、指圖)

 。2)、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)

 。3)、看板書,分一二排、三四排背。

 。4)、齊背。

  四、布置作業(yè)

  1、習(xí)字冊(cè)

  2、抄寫詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)前課

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回憶第一段寫了什么?(外形)

  2、作者是怎么寫的呢?(請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦)

  二、細(xì)讀課文

  1、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)、通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的模樣,那么著可愛的精靈是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢?(春天)

 。2)、自由讀這一段,想想它描繪了春天里的哪些事物?用橫線劃出來(lái)。它們是什么樣的?圈出描寫的詞語(yǔ)。(微風(fēng)——吹拂;細(xì)雨——灑落;柔柳……)

  (3)、重點(diǎn)品味描繪春天的句子

  A、出示小黑板。

  指名口頭填空第一句。(吹拂、灑落)你有什么樣的感覺?(舒服、愜意……)你怎么讀出這個(gè)感覺?(示范讀,教師評(píng)價(jià))

  指名口頭填空第二句。(展開)你怎么讀出柳葉的嫩呢?(示范讀,教師評(píng)價(jià))

  指名口頭填空第三句。(趕集似的,爛漫無(wú)比)你怎么理解“趕集似的”?說(shuō)明花草很多,很熱鬧……)你準(zhǔn)備怎么讀?(教師評(píng)價(jià))

  B、在這樣美的春天里,還有燕子從南方——趕來(lái)了,為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思?(生機(jī)和趣味)大家想象一下這樣的場(chǎng)面,有什么感覺?(高興、興奮……)

  C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀

 。4)、指導(dǎo)背誦

  A、理思路:春天到了,微風(fēng)和細(xì)雨怎樣?柔柳怎樣?青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣?小燕子又怎樣?

  B、同桌互背。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)、理解內(nèi)容:

  A、自瀆:思考這一段寫了燕子的哪個(gè)方面?(飛行的形態(tài))

  找出描繪的詞語(yǔ)。(斜著、掠過、橫掠……)

  B、掠過寫出了什么?(飛的速度快)(板書:快)

  橫掠寫出了什么?(飛得輕)(板書:輕)

 。2)、指導(dǎo)朗讀

  A、小燕子飛得又輕又快,我們應(yīng)該怎么讀?(輕快)

  B、指名讀,評(píng)價(jià)——齊讀。

 。3)指導(dǎo)背誦

  A、燕子圖片演示。(指名表演)

  B、練背——齊背(教師同時(shí)演示)

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)、過渡:燕子輕快地飛呀飛,累了,就——停在電線上休息。(板書:休息)

 。2)、默讀。找出比喻句,說(shuō)明把什么比做什么?(板書:電線——五線譜;燕子——音符)

 。3)、比較:教師故意讀錯(cuò)“痕””為“根”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好。

  (4)、指導(dǎo)朗讀:飛倦了怎樣讀?春天的歌怎樣讀?

  (5)、指導(dǎo)背誦:

  三、總結(jié)課文

  學(xué)習(xí)這一課,我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛的燕子。在外形上,它有著——(指名說(shuō)),它在春天里到來(lái),輕快地飛到我們身邊,連休息的姿態(tài)都那么美。

  讓我們以飽滿的熱情一起讀它。

  四、布置作業(yè)

  1、完成練習(xí)冊(cè)。

  2、圍繞春天景物寫一篇日記。
 

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