教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。
教學(xué)重點(diǎn)
能有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音磁帶。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)步驟
目標(biāo)達(dá)成
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、引導(dǎo)看圖
三、初讀課文
四、初步理解課文
五、教學(xué)生字
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在把課文讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的了解
從筆畫(huà)、筆順和間架結(jié)構(gòu)等方面選擇側(cè)重點(diǎn)，揭示規(guī)律，教給方法，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力
1、通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢？
2、板書(shū)課題，生跟寫(xiě)。
1、出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。
1、自讀課文。
要求；田邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音多讀幾遍。
2、再讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫(huà)上小節(jié)號(hào)。
3、生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞：
（1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。
�。�2）讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，集體讀。
5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。
要求：畫(huà)出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。
6、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。
7、指名分段朗讀課文，評(píng)議。
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？
1、出示生字卡，齊讀生字詞。
2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。
3、啟發(fā)：你們有什么辦法來(lái)記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。
老師作重點(diǎn)提示：
寒、挨、息：重點(diǎn)指導(dǎo)記憶。
1、怎么才能把這些生字寫(xiě)正確、美觀呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)）
２、師范寫(xiě)“還、自、息、挨”，生描紅、仿寫(xiě)。
�。场⑸杓t、臨寫(xiě)剩余的生字，師巡視指導(dǎo)。
回憶，回答問(wèn)題
跟寫(xiě)課題
觀察圖片
自讀課文
再讀課文
按要求讀課文
檢查生字詞
開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，集體讀
把生詞帶入課文中，再讀課文
讀好停頓
邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題
齊讀生字詞
自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順
描紅、仿寫(xiě)
描紅、臨寫(xiě)剩余的生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀課文
三、交流賞讀
復(fù)習(xí)鞏固
讓學(xué)生整體感受梅花的形、色、質(zhì)、味，從而用朗讀表達(dá)出自己的真實(shí)情感
以“引讀”為基本手段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，結(jié)合上下文、圖片和生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容
加深學(xué)生對(duì)課文的感悟
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（一）細(xì)讀第１自然段。
�。薄⒚坊ㄊ鞘裁磿r(shí)候開(kāi)放的？課文第幾自然段告訴我們的？
�。病⒅该x第１自然段。
３、聽(tīng)了以后，覺(jué)得梅花開(kāi)得怎樣？書(shū)上哪幾句寫(xiě)出了梅花的美麗。
�。�、自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評(píng)議、再讀）
（１）出示第二句話，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開(kāi)放的畫(huà)面。
�。ǎ玻┛吹竭@畫(huà)面，你覺(jué)得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。
（３）比較句子。
那梅花，散發(fā)出清香。
那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。
（４）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導(dǎo)有感情朗讀第３句。
�。ǘ┘�(xì)讀第２自然段。
1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀......）
一到休息日便怎么樣呢？（生讀......），梅花山成了（生讀......）
2、讀后，你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？
3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？
4、小朋友，這么多的人來(lái)到了梅花山，看了美麗的梅花后，會(huì)怎么說(shuō)？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。
�。�、這篇課文向我們介紹了早春時(shí)節(jié)，梅花山的梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰(shuí)愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？配樂(lè)朗讀或表演朗讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字詞
讀第１自然段
有感情練讀課文，同座位互相討論交流
有感情地朗讀
有感情朗讀第３句
回答問(wèn)題
說(shuō)話訓(xùn)練
有感情朗讀第２自然段
配樂(lè)朗讀或表演朗讀
教學(xué)流程圖
導(dǎo)入--引導(dǎo)看圖--初讀課文--初步理解課文--教學(xué)生字--指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)--復(fù)習(xí)--細(xì)讀課文--交流賞讀
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、春到梅花山
盛開(kāi)片片彩云
梅花
挨著透亮、清香
喜愛(ài)
人們涌動(dòng)人流
教學(xué)反思：
