教學(xué)目標(biāo)
1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。
教學(xué)難點(diǎn)
理解兔媽媽最后說的一句話和意思。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片
課時安排
課時2
教學(xué)步驟
目標(biāo)達(dá)成
教師活動
學(xué)生活動
第一課時：
一、導(dǎo)入
二、初讀課文
三、初步理解課文
四、教學(xué)生字
第二課時：
一、復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀課文
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
學(xué)生通過讀課題，自主地提出問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣
初讀課文，了解課文大意；檢查生字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握兩個多音字的不同用法
讓學(xué)生復(fù)述故事，既了解了學(xué)生對課文的理解的程度，又幫助學(xué)生理清課文大意，為下一步學(xué)習(xí)課文作鋪墊
積累三個新的偏旁
鞏固學(xué)生生字的掌握
通過多次多種形式的朗讀，進(jìn)一步理解課文大意，了解小黑兔和小白兔告訴兔媽媽自己的跑步情況時的不同心情，以及兔媽媽把蘑菇獎給小白兔的原因，明白敢和高手比，才能顯出真本領(lǐng)的道理，培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力，體會不同的情感
今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。
1、板書課題。
2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
4、讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號）讓我們帶著問題來讀讀課文。
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊標(biāo)出自然段
2、再讀課文。
要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
師巡視指導(dǎo)。
3、出示生字詞
4、檢查學(xué)生的自學(xué)生字情況、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時，用在動詞的后面。
“地”：本文中讀輕聲，它是用在動詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？
1、上課時，同學(xué)們提的問題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（1）讀生字卡片，鞏固字音。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書寫新偏旁。
參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。
�。�3）反饋檢查
有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”
烏：跟“鳥”有點(diǎn)像，為什么沒有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）
�。�5）指導(dǎo)寫字
�。�6）師重點(diǎn)提醒以下幾個字：
參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。
軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
�。�7）師范寫生字，
（8）師巡視指導(dǎo)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
1、細(xì)讀第1自然段。
2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？
3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。
細(xì)讀第2--4自然段。
5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？
6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？
�。�1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。
�。�2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？
�。�3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會體會。
�。�4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。
評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？
�。�5）請同學(xué)們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？
（6）指名讀，評議，再讀。
同學(xué)們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？
小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會體會。
�。�7）同學(xué)們體會得真好，現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？
7、細(xì)讀第5--7自然段。
（1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。
�。�2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。
（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
從中能體會出它們的心情怎樣？
�。�4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
（5）分角色朗讀5--7自然段。
8、細(xì)讀8--10自然段。
（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。
�。�2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？
�。�3）你是從哪些詞語中體會出來的？
�。�4）、指導(dǎo)朗讀
9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。
（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？
（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。
1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？
2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？
“菇”：讀輕聲
自由讀課文
自讀生字詞
指名讀，開火車讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
指名朗讀，評議，再讀。
生再讀，指名讀。
自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書寫。
生描紅。
指名讀詞
指名讀課文
媽媽囑咐小兔子練習(xí)跑步，并答應(yīng)把蘑菇獎給跑得快的哪一個
關(guān)愛
指名讀、齊讀
指名分段朗讀2--4自然段。
生邊做動作邊朗讀課文
指名讀。
評議，再讀。
自讀，指名讀，齊讀。
分角色朗讀2--4自然段。
指名說，相機(jī)觀察插圖。
有感情地練讀第8自然段。
指名說
分角色朗讀課文。
自由組合表演。
上臺表演。
評選最佳表演。
教學(xué)流程圖
第一課時：導(dǎo)入--初讀課文--初步理解課文--教學(xué)生字
第二課時：復(fù)習(xí)--細(xì)讀課文--指導(dǎo)分角色朗讀課文
板書設(shè)計：
不獎小黑兔得意跟烏龜比
蘑菇該獎給誰敢于和高手比
獎小白兔難不情跟駿馬比
教學(xué)反思：
