教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文3-7節(jié)。
2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布今昔的反差，了解瀑布消失的原因。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受大瀑布的悲劇，通過入景入情的讀悟，提升學(xué)生的情感，認(rèn)識(shí)人類保護(hù)生態(tài)，保護(hù)自然環(huán)境的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受大瀑布的悲劇，通過入景入情的讀悟，提升學(xué)生的情感，認(rèn)識(shí)人類保護(hù)生態(tài)，保護(hù)自然環(huán)境的意義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激疑導(dǎo)讀。
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課。（生齊讀課題）
2、上節(jié)課同學(xué)們質(zhì)疑課題，提出了3個(gè)問題。我們已經(jīng)解決了1 個(gè)問題：葬禮特殊在哪兒？誰(shuí)能告訴老師？（特殊在總統(tǒng)等人為大瀑布舉行葬禮。）
3、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課未解決的2個(gè)問題是什么？（1）塞特凱達(dá)斯瀑布是一條怎樣的瀑布？（2）為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮的目的是什么？（你的記性真好，看來你很想解決這兩個(gè)問題。那我們就一起去看吧。）
二、精讀細(xì)品，說寫結(jié)合。
1、先讓我們來欣賞一下瀑布的美景。（出示圖片）看了這幾幅照片，你想說什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3節(jié)，看看課文是用哪些詞語(yǔ)來贊美的？你從中讀懂了什么？（指名讀好詞語(yǔ)：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、流連忘返）
3、你能通過朗讀把它雄偉壯觀的氣勢(shì)讀出來嗎？自由練習(xí)，指名讀。
4、說話練習(xí)。讀了課文，現(xiàn)在你會(huì)用自己的話贊美瀑布了嗎？
�。w流直下三千尺，我疑是銀河落九天。此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。）
5、老師想再看一看大瀑布的美景，誰(shuí)能帶老師去看一看呢？生齊讀。
6、師過渡：同學(xué)們，原來的瀑布是何等的雄偉壯觀，（板書：雄偉壯觀）簡(jiǎn)直是大自然創(chuàng)造的偉大奇跡��！我相信，大瀑布的美麗已深深地印在我們的腦中，可有誰(shuí)會(huì)想到，它已成為我們記憶中的一個(gè)美麗的夢(mèng)。（出示枯竭圖片）看了這些照片，你想說什么？
7、作者用動(dòng)情的筆調(diào)寫出了瀑布的現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀第5小節(jié)，說說你讀懂了什么？（ 生：用了一個(gè)比喻句---像生命垂危的老人。）（板書：奄奄一息）你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？（指名讀）
8、說話練習(xí)。如果瀑布會(huì)說話，它會(huì)說些什么呢？如果你是慕名而來的游客，你會(huì)說什么？你們的心情又是怎樣的？
9、讓我們帶著這樣的心情來讀一讀。
10、引讀3、5節(jié)。大瀑布的雄偉壯觀讓人留戀，男生讀原來——，可是幾年過去了，女生讀——。
11、師過渡：如果說如今的瀑布成了一位生命垂危的老人，那么昔日的瀑布就像（生接：一個(gè)朝氣蓬勃的少年）。那是什么原因造成瀑布由盛到衰的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?自然段中找答案，用“因?yàn)開__________________，所以大瀑布逐漸枯竭了。”說話�？凑l(shuí)找得多、找得準(zhǔn)。
12、教師小結(jié)：正是人們對(duì)大自然的肆意破壞，（板書：人類破壞）才使雄偉壯觀的景觀與我們不辭而別。這是大自然的悲劇，更是我們?nèi)祟惖谋瘎 ?/p>
13、科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過不了多久，瀑布將完全消失。人們知道這個(gè)消息后會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
14、也正因?yàn)槿绱�，出現(xiàn)了這感人的一幕：引讀1986年9月下旬——
15、在葬禮上，巴西總統(tǒng)菲格雷特飽含深情地發(fā)表了演講，請(qǐng)同學(xué)們默讀第8節(jié)，了解一下演講的內(nèi)容。
16、總統(tǒng)在葬禮上演講的內(nèi)容有幾個(gè)方面？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的概括一下？（回憶和號(hào)召兩方面）
17、總統(tǒng)等人為大瀑布舉行葬禮的目的是什么？(喚起人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的責(zé)任心。)（板書：保護(hù)環(huán)境）
三、總結(jié)全文，知行統(tǒng)一。
1、師：假如你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說，你會(huì)怎么說？請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)。
尊敬的女士們、先生們：
今天我們來到了__________________________。
曾經(jīng)，塞特凱達(dá)斯瀑布___________________。
可是現(xiàn)在，塞特凱達(dá)斯瀑布_____________。
面對(duì)著這一切，我向大家提出倡議_____________。
菲格雷特
1986、9
四、拓展延伸、深化主旨：
1、大家倡議得多真誠(chéng)啊！塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭消失是令人心痛得一個(gè)悲劇。然而在近幾十年中，這種人為破壞自然生態(tài)而導(dǎo)致的悲劇時(shí)時(shí)在我們身邊發(fā)生。
2、展示課件讓學(xué)生自由地讀一讀，議一議。
文字資料一：3月17日，首次向社會(huì)公布的《長(zhǎng)江水資源質(zhì)量公報(bào)》顯示，由于工礦企業(yè)廢水及城鎮(zhèn)生活污水的排放量逐年增加，長(zhǎng)江流域內(nèi)水體污染嚴(yán)重，被我們稱為“母親河”的長(zhǎng)江越來越臟了。
文字資料二：新華社北京3月20日電：從3月18日傍晚到19日，我國(guó)北方大部分地區(qū)自西向東經(jīng)歷了20世紀(jì)90年代以來最強(qiáng)的一次沙塵暴。干旱大風(fēng)、植被破壞、沙化土地不斷擴(kuò)展導(dǎo)致了沙塵暴的發(fā)生。沙塵暴可能誘發(fā)過敏性疾病、流行病及傳染病。專家形象地說：一次特強(qiáng)俄沙塵暴造成的災(zāi)害損失不亞于中等強(qiáng)度的地震。
3、提問：在我們的生活中，類似的悲劇還有嗎？讓學(xué)生說說課外了解到的事例。
4、看了新聞，聽了那么多讓人震驚的事情，你有什么想法？
5、我們完全有理由相信，只要我們攜起手來共同保護(hù)我們自己的家園，世界就會(huì)越來越美好！
6、小練筆：想引起更多人的重視嗎，讓大家都來熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球嗎？請(qǐng)大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計(jì)一句環(huán)保廣告語(yǔ)。
