教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字4個；積累描寫風(fēng)的詞語。
2、正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識生字4個；積累描寫風(fēng)的詞語。
2、正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課。
1. 談?wù)勀銓μ禊Z的了解。
2. 揭示課題。
二、 初讀課文。
1. 預(yù)習(xí)課文。
要求：（1）課文讀通順。
�。�2）生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。
�。�3）劃出不理解的詞語。
2. 交流預(yù)習(xí)情況。
�。�1） 說說你用什么好辦法來記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。
克嚕：象聲詞。你還能說出哪些象聲詞。
胸脯：可以通過直觀教學(xué)來理解。
（2） 這些詞語你會讀嗎？
北風(fēng)呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動、結(jié)束、勝利
（3） 分節(jié)讀課文。
�。�4） 交流不理解的詞語。（部分當(dāng)場解決，有難度的，在后面的學(xué)習(xí)中老師有意識地進(jìn)行啟發(fā)）
3. 自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰？課文講述了天鵝的什么故事？他們?yōu)槭裁匆@么做？
4. 交流。
三、 精讀課文。
�。�1） 默讀課文，想一想，當(dāng)一群天鵝面對冰封的湖面時，一只老天鵝是怎么做的？用直線劃出有關(guān)的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線劃出相應(yīng)的句子。
�。�1） 交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)老天鵝的句子。
自己讀，小組交流，選代表大組交流。
你覺得這是一只怎樣的天鵝？
�。�2） 看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰能給“怔住”換個詞。為什么會怔��？很快，它們又是怎樣做的呢？
交流，指導(dǎo)朗讀句子。
說說你從這些天鵝的身上感受到了什么？
�。�3） 質(zhì)疑。
�。�2） 齊讀3、4小節(jié)。
�。�3） 在大家齊心協(xié)力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節(jié)。
�。�4） 天鵝們不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好象在說些什么呢？
�。�5） 小結(jié)。
四、 詞語活動室。
課文用“北風(fēng)呼嘯”來形容風(fēng)大，天氣很冷，你還能說出其他描寫風(fēng)的詞語嗎？
交流，寫下來。
五、 語言直播廳。
像這樣感人的故事還有很多，你能說說嗎？
