這篇課文是個獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要使學(xué)生掌握三點(diǎn)：一是學(xué)會課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本；三是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點(diǎn)，其中特別是要學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。所以我的這堂課主要是完成以上教學(xué)目的而設(shè)計的，下面我就簡單談?wù)勎业恼n堂教學(xué)程序的設(shè)計及教學(xué)感想（括號內(nèi)是學(xué)生的回答或題目）。
一、通過對比 了解戲劇
課文導(dǎo)入時，我問學(xué)生：你們看過戲劇嗎？（看過）你知道演好一場戲，要做哪些準(zhǔn)備工作嗎？（化妝、服裝、燈光、演員……）同學(xué)們說得非常對，其實剛才大家說的都放在一起，就是一場戲的劇本。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇劇本。學(xué)生初步了解劇本所包含的內(nèi)容。
用錄音機(jī)播放這篇課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽，再和書上的課文比較一下缺少了什么內(nèi)容？（交代時間、地點(diǎn)、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。）我們把剛才沒有讀到部分的內(nèi)容叫做舞臺說明，讀的部分就是人物對話，也叫做臺詞。
“幕起”即幕布拉開，“幕落”就是幕布閉合。誰能說這個劇本和我們看過的戲有什么不同？（比較短；它只有一幕。）我們把只有一幕的戲，叫做獨(dú)幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。
二、創(chuàng)設(shè)情境 感悟人物
1、自學(xué)討論。
提自學(xué)要求，分小組討論以下幾個問題：①公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以出來？②公儀休是怎樣拒收禮物的？③公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚呢？
2、精讀感悟。
學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了。”“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”通過對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。（過渡：公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。）
分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為樣說？這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機(jī)回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。（過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？）
學(xué)生讀出，我出示這段話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話，“因為……所以……”、“如果……就要…… 就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚 了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時要注意指導(dǎo)，體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
3、分角色朗讀課文。
三、聽說讀寫 學(xué)習(xí)鞏固
通過練習(xí)，來鞏固所學(xué)的知識，在這里我設(shè)計了四道題目。一是連線題（用直線把詞語和它正確的解釋連起來），是書上的四個成語“日夜*勞、恍然大悟、無可奈何、心滿意足”；二是根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填空（雖然……但是……、因為……所以……、如果……就……）；三是判斷題（聽讀 “公儀休解釋拒收鮮鯉魚的原因”一段話，判斷老師話是否正確）；四是對話題（如果你現(xiàn)在是一位局長，有人給你送來了愛抽的煙，你該怎么說，怎么做？）先寫后說，我作為送禮的人，和學(xué)生進(jìn)行對話。
這四道題很好地復(fù)習(xí)檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是對這篇課文的內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，既可以讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感，又聯(lián)系到實際對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
在上完課后我對這堂課也有點(diǎn)遣憾，那就是由于以上教學(xué)內(nèi)容量很大，在時間的沒能把握好，后面復(fù)習(xí)鞏固的時間稍短了些這是因為我對于學(xué)生的一些問題沒有考慮到位。我想在以后的教學(xué)更加充分的備好學(xué)生，我相信只要我不斷的總結(jié)教學(xué)的得失，多寫教后記，我的教學(xué)水平會不斷提高。
