教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字的生字，認(rèn)識(shí)“金”字旁

　　2、用認(rèn)真說(shuō)一句話

　　3、正確規(guī)范書寫

　　教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“認(rèn)真”說(shuō)話

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屝α说脑�因，分角色朗讀，注意讀出不同語(yǔ)氣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（第一課時(shí)）

　　白智教學(xué)要求：

　　1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

　　2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)

　　學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

　　3.有語(yǔ)氣的朗讀課文。

　　白智教學(xué)重點(diǎn)：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

　　白智教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語(yǔ)的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。

　　白智教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入課題：

　　白智1.齊讀課題。

　　白智2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？

　　白智3.教師范讀。

　　（帶著“燕子?jì)寢尀槭裁葱α?rdquo;這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀課文。）

　　二.初讀課文：

　　白智1.學(xué)生自由讀全課。

　　要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　白智2.反饋生字詞及自然段。

　　三.細(xì)讀課文：

　　講讀第一自然段。

　　白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

　　白智2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）

　　白智（1）教師貼圖提問(wèn)：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？

　　白智（2）學(xué)生演示。（突破“躺”、“掛”）

　　白智3.指導(dǎo)朗讀。

　　講讀第二自然段。

　　白智1.放投影片，問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　白智2.指名讀第二自然段，問(wèn)：他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　白智3.讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　白智4.問(wèn)：燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@干什么？

　　白智5.學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　講讀第三自然段至第五自然段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？

　　1.請(qǐng)學(xué)生分別讀三、四、五自然段。

　　2.回答去了幾次。（板書）

　　3.質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？

　　4.小組討論質(zhì)疑。

　　5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

　　白智(1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：→大、小

　　白智(2)燕子?jì)寢屜仁窃鯓诱f(shuō)的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯(cuò)”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　白智(4)分角色讀第三自然段

　　白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說(shuō)了什么。

　　6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

　　討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？

　　7.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）

　　白智(2)媽媽是怎樣說(shuō)的？理解“很好”。

　　白智(3)指導(dǎo)朗讀。

　　8.第三次看到什么？

　　白智(1)問(wèn)：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）

　　白智(2)觀察實(shí)物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細(xì)毛、小刺、柄”

　　白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。

　　白智(4)指導(dǎo)朗讀。

　　講讀第六自然段

　　1.燕子?jì)寢尀槭裁葱α�？�?lián)系前面，看著板書想一想。

　　2.小組討論。

　　3.燕子?jì)寢尀槭裁醋屝⊙嘧尤ゲ藞@觀察了三次？

　　4.對(duì)比冬瓜和茄子的不同。

　　兩種方法：①對(duì)比說(shuō)②分類說(shuō)

　　四.分角色朗讀課文。

　　1.選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。

　　五.布置作業(yè)：

　　1.有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　2.找一些有關(guān)小燕子的資料進(jìn)行閱讀。

　　（選擇你有興趣的作業(yè)來(lái)完成）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　燕子?jì)寢屝α?/p>

　　1.大

　　小

　　2.青

　　紫

　　3.皮上細(xì)毛

　　柄上小刺

　�。ǘ�瓜貼圖）

　　（茄子貼圖）