教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識“金”字旁
2、用認真說一句話
3、正確規(guī)范書寫
教學(xué)重點：加強朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會本課生字，會用“認真”說話
教學(xué)難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣
教學(xué)過程：
（第一課時）
白智教學(xué)要求：
1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認真觀察事物的好習(xí)慣。
2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)
學(xué)生的觀察能力和認真觀察事物的習(xí)慣。
3.有語氣的朗讀課文。
白智教學(xué)重點：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認真觀察事物的習(xí)慣。
白智教學(xué)難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。
白智教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實物。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入課題：
白智1.齊讀課題。
白智2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？
白智3.教師范讀。
�。◣е�“燕子媽媽為什么笑了”這個問題聽老師朗讀課文。）
二.初讀課文：
白智1.學(xué)生自由讀全課。
要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號。
白智2.反饋生字詞及自然段。
三.細讀課文：
講讀第一自然段。
白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）
白智2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）
白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？
白智（2）學(xué)生演示。（突破“躺”、“掛”）
白智3.指導(dǎo)朗讀。
講讀第二自然段。
白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？
白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？
白智3.讀燕子媽媽的話。
白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？
白智5.學(xué)生用自己的話說一說。
講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？
1.請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。
2.回答去了幾次。（板書）
3.質(zhì)疑：你有什么問題？
4.小組討論質(zhì)疑。
5.小燕子第一次到菜園看到了什么？
白智(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：→大、小
白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。
白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。
白智(4)分角色讀第三自然段
白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說了什么。
6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？
7.學(xué)生匯報討論結(jié)果。
白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）
白智(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。
白智(3)指導(dǎo)朗讀。
8.第三次看到什么？
白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）
白智(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄”
白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。
白智(4)指導(dǎo)朗讀。
講讀第六自然段
1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。
2.小組討論。
3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？
4.對比冬瓜和茄子的不同。
兩種方法：①對比說②分類說
四.分角色朗讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。
2.請學(xué)生分角色朗讀。
五.布置作業(yè)：
1.有語氣地朗讀課文。
2.找一些有關(guān)小燕子的資料進行閱讀。
�。ㄟx擇你有興趣的作業(yè)來完成）
板書設(shè)計：
燕子媽媽笑了
1.大
小
2.青
紫
3.皮上細毛
柄上小刺
�。ǘ腺N圖）
（茄子貼圖）
