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2009-06-22 21:37:26 下載試卷 標(biāo)簽:教師 師范 學(xué)習(xí)方法 思維拓展 填報指導(dǎo)
一、課前問候:
師:同學(xué)們好!生:……(學(xué)生的聲音很小,參差不齊)
師:該怎么稱呼,怎么問候?生:……
師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵,怎么辦?
生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)
生:引出來(怎么引起來)
師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。
二、出示課題:
《番茄太陽》
1、這個課題什么意思?
2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?
。◤募(xì)節(jié)著眼,幫助學(xué)生理解課題)
三、檢查預(yù)習(xí)
1、圍繞明明、阿姨……展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?
(1)感動。教師注意聽學(xué)生的回答,里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好“因為……所以……”接下來用這樣的句式“因為……所以……”說一說。
。ù颂幖仁蔷涫降挠(xùn)練,又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受)
。2)心酸。
。3)可憐。
(4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學(xué)生拓展)
。5)同情。
。6)心痛。
2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗。
四、新授:
1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?
。ㄌ犷I(lǐng)而頓,百毛皆順)
老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!
2、交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。1)應(yīng)該送給阿姨
學(xué)生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!
1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀
2)再讀這一段
3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學(xué)生讀
4)對于一個五歲,雙目失明的孩子,你應(yīng)該怎么告訴她?再來
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受,走進(jìn)文本)
。2)應(yīng)該送給白衣天使。
。3)應(yīng)該送給爸爸。
1)文章幾處寫爸爸的?
2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的一件事情,什么事情?
3)爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎?除了認(rèn)識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認(rèn)識事物都要*別的器官來認(rèn)識,她一次就認(rèn)識了嗎?
4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)
5)你覺得這位父親怎樣?
6)讀文章的第三自然段,自讀。
7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。
“來回”“耐心”
8)讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。
誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢
當(dāng)我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。
。4)應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人
。5)應(yīng)該送給明明
1)在書上找根據(jù)
2)讀。明明獻(xiàn)腿的部分
3)把你的感動讀出來。同學(xué)們,把心放進(jìn)去才能讀好。
4)當(dāng)他俯在你耳邊說話時,當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?
一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點兒健全的機(jī)會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?
教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。
。6)應(yīng)該送給媽媽
如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下
“笑”
什么樣的“笑”
老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?
爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。
四、總結(jié)
全文用一個字總結(jié)“愛”
只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!
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