教材分析：
本單元是圍繞“紀(jì)念日”展開綜合性語文學(xué)習(xí)的開放單元。紀(jì)念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程，開展紀(jì)念日活動有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀(jì)念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境保護方面的，有文化藝術(shù)體育方面的；有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還把學(xué)生關(guān)注的對象，引到自己家和自己生活的環(huán)境中。
“語文天地”：“日積月累”組織學(xué)生積累有關(guān)紀(jì)念日的詞句。“初顯身手”是本單元的核心部分，指導(dǎo)學(xué)生開展紀(jì)念活動，在全班范圍內(nèi)開展，充分發(fā)動學(xué)生，因人而異，發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造力，使紀(jì)念日活動開展得深入人心，切實起到紀(jì)念的作用。
學(xué)校及學(xué)生情況分析：
我校位于文化底蘊豐厚的西安市南郊文化區(qū)，與大雁塔、省歷史博物館毗鄰，周邊文化氛圍濃郁，有利于開展各項教育活動。因此學(xué)校很重視各個紀(jì)念日的宣傳和教育，利用晨會、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站等多種渠道提前向?qū)W生介紹重大紀(jì)念日，鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的紀(jì)念活動。
經(jīng)過四年的課改實驗活動，老師們?yōu)閷W(xué)生提供展示才能的平臺，學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強，學(xué)法靈活多樣，整體素質(zhì)普遍提高，并有了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，收集和整理信息的意識越來越強，教學(xué)成果顯著。
教學(xué)設(shè)想：
綜合性學(xué)習(xí)，要求全體學(xué)生全程參與，以學(xué)生為主體，教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，在“識紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日――模擬紀(jì)念活動”幾個教學(xué)階段中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造相互對話的機會，讓每個學(xué)生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。
課前鼓勵學(xué)生采取多種形式（如上網(wǎng)、查閱圖書、請教別人等）收集有關(guān)紀(jì)念日的資料。課堂上讓學(xué)生圍繞“你知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？”談收獲、提問題，進行交流，然后引導(dǎo)學(xué)生立足實際想“我家( 社區(qū)、學(xué)校、班級)也有自己的紀(jì)念日”，對日歷下方的“空白”進行補充，擴展紀(jì)念日的范圍。課后讓學(xué)生對資料進一步進行整理，制作紀(jì)念日歷，讓紀(jì)念活動有所連續(xù)，有所落實。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀(jì)念意識。
2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義及其來歷。
3、利用教材“空白”調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在暢談五月特殊紀(jì)念日的基礎(chǔ)上，填補“空白”日歷，生成新的課程資源，在實現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀(jì)念日。
4、通過紀(jì)念日活動培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時：認(rèn)識紀(jì)念日
一、導(dǎo)入：
1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節(jié)的盛大場面。
2、學(xué)生談自己看后的感受。（自由發(fā)言）
3、教師總結(jié)并導(dǎo)入。
是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應(yīng)該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀(jì)念。國家有國家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，甚至我們每個人也有自己的紀(jì)念日。“開展紀(jì)念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。
二、識紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。
1、識紀(jì)念日。
�。�1）多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過看日歷，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識。
�。�2）交流資料，談紀(jì)念日的來歷、意義及其紀(jì)念方式。
“‘五一’勞動節(jié)”、“‘五四’青年節(jié)”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀(jì)念日”。
2、談紀(jì)念日。
你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某個紀(jì)念日的原因。
如：國慶節(jié)、黨的生日、中秋節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、戒煙日、端午節(jié)、建軍節(jié)、世界水日、母親節(jié)等等。
3、想紀(jì)念日。
�。�1）以課文中的兩句對話為主題，讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進行交流。
�。�2）為班級、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。
如：雁塔北廣場的落成的日子；
學(xué)校新教學(xué)樓的落成的日子；
社區(qū)安裝了健身器械的日子等。
三、活動總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲及感受。
2、教師總結(jié)。
第二課時：模擬紀(jì)念活動
一、活動準(zhǔn)備
1、明確活動的要求，做好“模擬紀(jì)念活動”的準(zhǔn)備工作。
2、引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同學(xué)擔(dān)任組長。
3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環(huán)境日”確定“保護地球，保護家園”的主題。
二、觀摩“五一”勞動節(jié)紀(jì)念日活動。
1、讓學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動者，說自己工作特點及收獲。通過觀摩使學(xué)生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴*之分。
2、學(xué)生評價，找出優(yōu)點，提出希望。
三、分組模擬紀(jì)念日活動。
甲同學(xué)：國慶節(jié)――詩朗誦，歌舞表演。
乙同學(xué)：中秋節(jié)――賞月，吃月餅。
丙同學(xué)：植樹節(jié)――各種勞動工具及表演唱《小樹，快長大》。
丁同學(xué)：某同學(xué)的生日――同學(xué)送的自制小禮物。
四、拓展延伸
1、師：通過同學(xué)們的表演，我們感到了語文活動就是這么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，并制作成紀(jì)念日歷，我們就會了解更多的知識內(nèi)涵，就會在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長。
