一、教材分析
本單元是以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名車稱，可見這給認(rèn)課教師留下了很大的空間。
學(xué)習(xí)本單元課文必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，如：課前，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料；課中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集到的車的名稱、用途，展示自己收集的資料等；課后，可以讓學(xué)生把收集到的資料以小組為單位布置展臺(tái)，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在生活中學(xué)字、識(shí)詞。
二、學(xué)生分析
我們處于郊區(qū)，大部分的學(xué)生對于車的外形結(jié)構(gòu)、不同的車型以及車的相關(guān)知識(shí)還不太了解。但對于低年級(jí)的學(xué)生來講，他們的求知欲望非常強(qiáng)，對自己感興趣的事情非常專注，個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人，對于生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動(dòng)地獲取信息。
三、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)各種車輛名稱，大致了解各種車的用途。
2、認(rèn)讀19個(gè)生字，學(xué)寫9個(gè)字。
3、知道交通安全的重要性。
四、教學(xué)理念
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字，并能背誦課文，體會(huì)外面世界的精彩。
2、識(shí)記生字并培養(yǎng)其識(shí)字的能力。
3、“輪”是書寫的難點(diǎn)，需加強(qiáng)指導(dǎo)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、放錄音：幾種特殊車輛行駛時(shí)發(fā)出的聲音。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼�知道哪些車名。
板書課題：車的世界
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)車輛
1、出示課件（課本中的圖）生上臺(tái)拿出車輛圖，并說出他的名稱及用途，再把它貼在黑板上。
2、還有誰看到了其他的車？你坐過出租汽車嗎？出租汽車有什么特點(diǎn)？
3、還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？
4、還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？
小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？（出示課件）
5、課件出示：農(nóng)村圖，問：圖上都有哪些車？這些車都有什么用途？
6、小朋友，除了這些車你們還認(rèn)識(shí)什么車呀？你們還知道哪些關(guān)于車的知識(shí)？
7、真是一個(gè)車的世界！同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（課件出示車的名字。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)生字
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、指讀生字并組詞。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課（對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）
師：街上的車那么多，我們在街上行走時(shí)應(yīng)該注意什么？
�。ㄕn件出示兒歌）
生：人們的生活真精彩，車的世界更奇妙，公共汽車滿街跑，人們上下班來離不了；無軌電車實(shí)在好，既省能源又環(huán)保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車、自行車，方便有靈巧；救護(hù)車、消防車，打個(gè)電話它就到；灑水車車灑水，公路清潔真需要；拖拉機(jī)突突叫，大卡車身手好；小馬車雖然小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)少不了；各種車輛忙著跑，交通規(guī)則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！
