教學目標：

　　1 學會生字新詞，背誦古詩。

　　2 讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。

　　3 培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學生的情感。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學重點、難點：把詩句描寫的景象畫下來，把詩編成一個故事講給別人聽。

　　板書設(shè)計：        游園不值

　　葉紹翁

　　憐蒼苔

　　掃興

　　久不開

　　滿園春色（想）

　　喜悅

　　一枝紅杏（見）

　　教學過程：

　　一 談話導入新課：

　�。ǔ鍪� 春景圖）春天，以她那五彩斑斕、光彩奪目而著稱，萬物蘇醒，百花齊放，一副生機勃勃的景象。正是這如詩如畫的美景使得古往今來無數(shù)文人墨客為她歌頌、贊美，也因此留下了許多名詞佳句。誰能背誦一些？

　　今天，我們就要來學習一篇寫春天的古詩《游園不值》。（板書課題，出示詩句）

　　二 指導學習《游園不值》

　�。ㄒ唬� 檢查預習

　　1 介紹作者

　　a 指名學生交流

　　b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩人。有的資料說他流落江湖，浪跡荒村，無官無職，了解農(nóng)村生活，擅長寫七言絕句。

　　2 檢查朗讀

　　a大家想讀這首詩嗎？那就大聲的讀一讀。

　　B指名學生讀詩，重點指導“屐、苔、扉”

　　C齊讀

　�。ǘ�） 理解詩句意思

　　1 你想進一步讀讀，把它讀懂嗎？

　　我們要讀懂古詩，可以（映示四步法：1、釋詩題      2、明詩意   3、悟詩情）

　　請同學們參照這樣的方法自學古詩，把讀懂的記在心里，不懂的地方作個記號。

　　學生自學。

　　小組合作：把你不懂的地方在小組中提出來，討論解決。

　　交流：通過自學討論，你知道了什么？

　　[詩題：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。]

　　詩意：

　�。�1）相機映示：“應憐屐齒印蒼苔”

　　讀了這句你 知道了什么？

　　應：大概

　　憐：愛憐

　　屐齒：木底鞋下的橫梁

　　詩句的意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。

　　指導朗讀

　�。�2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？

　　映示：“小扣柴扉久不開”

　　細細品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。）

　　你能用朗讀來告訴大家，你已經(jīng)讀懂這句詩了嗎？

　　指名讀、齊讀。

　　多可惜呀！詩人想進去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書：掃興）

　　正當他掃興想回時，他又看到了什么？”。

　　（3）出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”

　　讀詩下兩行，邊讀邊想，眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　再讀，要求邊讀邊想象。

　　詩人看見一枝紅杏伸出墻頭，由此想到園中的美景。我們也來想一下，此時園中會是怎樣一副景象？

　　交流

　�。�4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的 春風徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩人會發(fā)出這樣的贊嘆：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”

　　你能用幾個詞語來夸夸春天的美景嗎？

　　誰也愿意學學詩人來贊一贊？（指名讀）

　　(5)讀詩

　　多么美的景色，多么美的詩呀！如果有優(yōu)美的樂曲來配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂，很適合這首詩，請你欣賞一下，并配上樂曲練習朗誦這首詩。

　　指名朗誦。

　　三、拓展

　　1、詩學完了，但春天的美景還深深的印在我們的腦海里，請你選擇你喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。

　　2、根據(jù)《游園不值》這首詩，編一個故事，講給你的好朋友聽。