學習目標：

　　1．學會“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”8個漢字，會認“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個字，認識4個偏旁“冫、日、彐、戈”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學習培養(yǎng)學生勤奮好學，刻苦鉆研的精神。

　　學習重難點：

　　學習梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習的精神。

　　設(shè)計理念：

　　《梅蘭芳學藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習的精神，讓學生認識到：世上無難事，只怕有心人。引導(dǎo)學生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生主動進行探究性學習的能力，鍛煉學生自己閱讀，自己學會閱讀的能力。

　　學習活動設(shè)計：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．老師播放京劇激趣

　　老師：小朋友們，你們知道這唱的是什么嗎？（京�。┠悄銈冎�道舉世聞名的中國戲曲藝術(shù)大師是誰嗎？（梅蘭芳）

　　2．老師簡介梅蘭芳（板書：梅蘭芳）

　　梅蘭芳先生是我國杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國戲曲藝術(shù)大師，他也是一位受人尊敬的社會活動家，梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國戲曲藝術(shù)體系的代表和標志，梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生，是追求光明的一生，是熱愛祖國熱愛人民的一生，是色彩斑斕的一生。

　　3．你們想知道梅蘭芳小時候的故事嗎？（想）今天，就讓我們一起來了解他小時候?qū)W藝的故事吧？（板書：學藝）

　　二、活動引路、讀文識字

　　1．開展讀書“闖關(guān)”活動

　�。�1）“闖關(guān)”總動員：講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān)。

　　字音關(guān)（讀準字音）

　　句子關(guān)（讀通句子）

　　流利關(guān)（流利地朗讀課文）

　　同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”，每闖一關(guān)得一面小旗。

　�。�2）學生自主讀書，做闖關(guān)準備

　�。�3）同位分別“闖關(guān)”一次沒闖過者可以練習后再“闖關(guān)”。

　　2．開展讀書“展示會”活動

　�。�1）“我會認”卡片抽讀生字詞

　　（2）“我會讀”指名按自然段讀課文，其他學生認真傾聽。

　�。�3）“我想讀”全班合作讀全文，誰想讀誰``就站起來讀。

　　三、觀看錄像，幫助理解

　　1．欣賞段梅蘭芳生活表演的京劇

　�。ǘ嗝襟w課件播放京劇表演錄像）

　　2．同學們，你們看他唱得怎樣？（真好聽）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮）

　　3．師：是啊，他唱得多么動聽啊，演出的造型又是多么漂亮啊，現(xiàn)在請大家再來看看他的眼神（屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時頭部特寫鏡頭），有什么話說嗎？

　　4．學生自由表達：①我覺得他的眼神多么靈活�。�

　�、谖矣X得他的眼睛好像會說話。

　�、畚矣X得他的眼神多么有神啊！

　　5．師：他的眼神是多么有神啊，可是他剛學京劇時是這樣的嗎？（板書：開始）

　　6．生：不是的，不是的。

　　7．師：你們是怎么知道的？

　　8．請學生模仿師傅的語氣學學師傅是怎么說的。

　　9．師：梅蘭芳聽了師傅的話氣餒了嗎？他是怎么做的呢？把有關(guān)的句子劃出來讀讀吧。

　　10．出示句子指導(dǎo)朗讀：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動的魚兒。”

　　11．師小結(jié)：他聽了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒，下定決心，勤學苦練。（板書：下定決心，勤學苦練）。

　　四、參與游戲，體驗感悟

　　1．現(xiàn)在，老師就和大家來做一個游戲，我們也來從“沒有神”到“靈活起來”，練一練自己的眼神。

　　2．（屏幕上打出飛翔的小鳥）你可以盯著其中的一只目光隨著它的飛翔移動。屏幕上出現(xiàn)流動的魚，請小朋友們注視水中游動的魚兒，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛可不能眨哦。

　　3．游戲結(jié)束了，現(xiàn)在你們有什么感受？（略）

　　4．師：確實如此，可梅蘭芳先生小時候卻不怕苦，不怕累，勤奮學習，日子一長結(jié)果如何呢？

　　5．齊讀課文最后一自然段（板書：實現(xiàn)理想，成為大師）

　　五、回歸整體讀文感悟

　　六、分析字形指導(dǎo)書寫

　　1．師：通過學習這篇課文你們知道了梅蘭芳學藝多么不容易啊，可是他沒被困難嚇倒，那我們怎么樣寫好這些字呢，課件出示生字：

　　藝決盯靈活于成京

　　2．師：你用什么辦法來記住呢？

　　生：我把他們分類：“藝、靈、京”上下結(jié)構(gòu)，“決、盯、治”左右結(jié)構(gòu)，“于成”獨體字。

　　生：我用熟字加偏旁記住“藝、靈、盯”

　　生：我用換偏旁記住“決”--“快”

　　3．師：你們的辦法可真妙啊，下面我們來學寫“決”、“成”（老師邊范寫邊講解）

　　4．師：我看著好多同學都坐不住了，也想躍躍欲試。那就請試著寫這兩個字吧�。ǚ乓魳罚�

　　5．老師巡視提醒學生的坐姿。

　　七、設(shè)置情境，擴展想象

　　1．讀了這個故事，你想到了什么？

　　2．同位合作表演，梅蘭芳二次拜師學藝。

　　3．派代表分角色表演

　　4．課外收集有關(guān)梅蘭芳的資料，聽聽他的京劇，讀讀他的故事。

　　板書：5梅蘭芳學藝

　　開始：眼睛沒神非唱戲料

　　經(jīng)過：下定決心勤學苦練

　　結(jié)果：目標實現(xiàn)終成大師