一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1．看圖《福滿門(mén)》，認(rèn)識(shí)“播、潑、門(mén)、福”四個(gè)字。
2．學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)bpmf與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。
2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě)。
3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受農(nóng)家小院準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入
今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶(hù)人家家里去看看他們?cè)诟墒裁�？（課本14頁(yè)插圖）
二、學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)漢字
�。薄⑻釂�(wèn)：你看到什么？你又想到什么？自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并拼一拼圖上的音節(jié)。
�。病W(xué)生自由發(fā)言。（看到小朋友在潑水，還看到一位阿姨在掃院子，還看到一個(gè)叔叔在貼福字，還看到一位爺爺在聽(tīng)廣播。）
�。场⒛阍谀睦镆�(jiàn)過(guò)這些字？（看圖聯(lián)系生活實(shí)際談）
４、你能用其中的一個(gè)生字組一個(gè)詞嗎？
５、然后鞏固漢字：師：現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些“蘋(píng)果”后面藏著我們今天學(xué)的漢字，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，老師將“蘋(píng)果”送給他。
三、學(xué)習(xí)聲母bpmf
1、學(xué)習(xí)b。
（1）圖上畫(huà)著什么？（一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。）學(xué)生說(shuō)圖意時(shí)，著重聽(tīng)“播”的發(fā)音是否正確。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“聽(tīng)廣播”練習(xí)說(shuō)話，在說(shuō)中感知“b”的發(fā)音。
（3）字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圓好像收音機(jī)的機(jī)身，一豎好像收音機(jī)的天線。）借助實(shí)物感知字形。
�。�4）用順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶：“右下半圓bbb”。
2、學(xué)習(xí)p。
（1）每人準(zhǔn)備一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，送氣過(guò)程由輕轉(zhuǎn)短，氣流較強(qiáng)。這時(shí)，紙會(huì)被氣流推出，這就是聲母“P”的發(fā)音過(guò)程，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)字母p。
�。�2）圖上畫(huà)著什么？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說(shuō)話，在說(shuō)中感知“p”的發(fā)音。
（4）字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（p的右半圓好像盆子，一豎好像潑出去的水。）
（5）用順口溜幫助學(xué)生記憶：右上半圓ppp
3、學(xué)習(xí)m。(用同樣的方法學(xué)習(xí))
4、學(xué)習(xí)f。
�。�1）講《西游記》中關(guān)于如來(lái)佛的一段有趣的故事，板書(shū)“f”，告訴學(xué)生，像如來(lái)這樣受人膜拜的就叫“佛”。帶讀“fff”。
（2）看14頁(yè)插圖（拐杖）你能發(fā)現(xiàn)什么？（拐杖的形狀很像字母f）
�。�3）帶讀fofofo
5、找出詞語(yǔ)中帶由聲母bpmf的音節(jié)，讀一讀。
6、正確書(shū)寫(xiě)“bpmf”
1．學(xué)生自學(xué)
請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P15頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？
2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。
3．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“f”的橫，b和p兩個(gè)字母的豎畫(huà)所占格的位置不同，m兩個(gè)門(mén)洞一樣大。４、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)教師巡視。
四、教學(xué)拼讀方法。
1、①圖上畫(huà)著誰(shuí)？②他們?cè)谧鍪裁�？③教師示范拼讀m-a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么讀？先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)。
2、學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼m-a-ma，p-a-pa，b-i-bi，f-a-fa，p-a-pa。
先讓學(xué)生利用學(xué)前的認(rèn)字知識(shí)自己試著讀一讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
每個(gè)詞語(yǔ)都是學(xué)生非常熟悉的，看圖聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系動(dòng)作及相關(guān)物體，把每個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，詞語(yǔ)的抽象意義和圖片的直觀意義在學(xué)生的頭腦中就有了深刻的印象。
借助圖形提示字形，借助圖意提示字音，學(xué)生已掌握其讀音和字形。
以游戲的形式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)全體的積極性，讓學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一件趣事。
從學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輕輕松松進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占格的位置，每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)的筆順。
