單元整體感知：

　　本單元的文化主題是“奇妙的想象空間”。本單元包括四篇課文《哪兒去了》、《柳樹》《雪地里的小畫家》《七彩橋》，一個綜合學習、口語交際《我的問題》。本單元通過三篇課文的學習，向孩子們展示了一個美妙的、充滿想象的世界，無論是無形的四季變換，還是有形的雪地里的小腳印，雨后天空中的七彩橋，都能激發(fā)孩子們無盡的遐想。因此，在教學本單元時，在引導孩子們認識自然事物的同時，更要放飛孩子們的想像力，給他們的心以飛翔的空間。

　　教學目標：

　　知識與技能

　�、睂懱镒指窭锏氖�八個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒、單人旁兒”。

　�、舱�確認讀四十五個生字。

　�、辰柚鷿h語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法

　　創(chuàng)設學生感興趣的情景，激發(fā)求知欲。讓學生經歷一個自主、合作探究的過程。通過自主學習找出不認識的字，讓學生選擇自己喜歡的方法去識記生字。

　　以讀代講，使學生在讀中感悟漢語言文字的美，了解各種景物的特點，激發(fā)學生的想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　使學生在民主、寬松、愉悅的學習氛圍中，感悟文章內容，品味情感，培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣，從而熱愛生活、熱愛世間萬物。通過小組合作學習，理解合作的必要，培養(yǎng)合作精神。

　　教學策略

　　創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，精心安排教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生自主學習，同學之間互相幫助，小組合作學習，共同進步。通過師生正確的評價，老師規(guī)范的示范指導，提高學生識字寫字的水平。

　　課時設置：

　　13《哪兒去了》...................................................2課時

　　14《柳樹》.........................................................2課時

　　15《雪地里的小畫家》..........................................2課時

　　16《七彩橋》......................................................2課時

　　綜合學習四......................................................1-2課時

　　口語交際：《我的問題》................................................1-2課時